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《语文新课标》指出：“言语的发源地是具体的情境。”给“留守儿童”一双隐形的翅膀，主要针对农民工学校孩子大多性格内向，不善言辞，口语表达能力较差的实际情况，笔者从小学语文口语教学情境出发，立足于小课堂、中课堂、大课堂，三个课堂的亲身实践，找到激发学生交际兴趣的着眼点，有效创设了学生乐学的交际情境三部曲，给孩子们撑起一片交际的蓝天。