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本文以高考一轮复习“通过激素的调节”当中的作业设计为例,通过深化生命观念、发展科学思维、倡导科学探究、关注社会责任等环节,使学生在复习的同时又获得了生物学科的核心素养。
在作业设计中培养生物学科核心素养例析
【摘 要】
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本文以高考一轮复习“通过激素的调节”当中的作业设计为例,通过深化生命观念、发展科学思维、倡导科学探究、关注社会责任等环节,使学生在复习的同时又获得了生物学科的核心
【机 构】
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梧州市苍梧中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年34期
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