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师生之间缺乏积极的情感联系,不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色,也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。因为师生关系不和谐,学生与老师采取敌对态度,“你上课我不听、不学,看你能把我怎么样?”或许就是因为一件小小的事情,破坏了师生之间和谐的关系,也因此而断送了学生的前程,从此走上了人生的另一个极端。反之,老师认为,学生学知识不是学给老师的,我何苦掏心去教你?学习的没有了学的动力,教书也失去了教的动力!还有的家长因为学生与教师的矛盾关系,和教师大吵大闹,甚至是大打出手,破坏了学校的和谐,给社会带来负面的影响,影响了社会的稳定。那么,在新课程的推进中,师生之间要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系。我们应该从以下几个方面努力。
第一,努力学习基础教育课程改革纲要,提高教师自身的思想认识,是建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系的前提。优化师生情感关系,重建温馨感人的师生情谊,是师生关系改革的现实要求。在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重以下六种学生:尊重智力发育迟缓的学生;尊重学业成绩不良的学生;尊重被孤立和拒绝的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生;尊重和自己意见不一致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心;不体罚学生;不辱骂学生;不大声训斥学生;不冷落学生;不羞辱、嘲笑学生;不随意当众批评学生。教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生;赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意;赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
第二,深入学生实际,了解当代学生的思想动向、行为习惯,是建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系的关键。“知己知彼,百战不殆”,这不是打仗,学生也不是老师的敌人,但我们必须了解学生的性格特点。当代学生,尤其是当代初中学生,心理承受力差,在学习和生活中稍微有点不顺,就会陷入消极心境中,甚至以极端的方式来对待。而当萌生了这些不良心理特点后,又未能及时得到老师、家长、同学的开导、帮助、矫正,从而助长不良心理的蔓延,造成学生的心理扭曲,甚至变态。这样便出现了一部分中学生抽烟、喝酒、打架、沉迷游戏、看黄色录像、书刊,乃至离家出走、服毒、自杀等等现象。所以,做老师的,尤其是做班主任的,更应该时时刻刻了解学生各自的思想动向,掌握学生各自的行为习惯,有针对性地做好学生的思想转变工作,挽救学生的同时也大大改善师生之间的关系。
第三,提高法制意识,保护学生的合法权益,是建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系的保障。“应该把成人看做成人,把孩子看做孩子”,学生拥有客观事实的权利,1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过了《中华人民共和国未成年人保护法》,从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、法律责任等五个方面保障了学生的权利不受侵犯。但是,一部分教师法制意识淡薄,认识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利,使得侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在。所以,教师一定要提高法制意识、明确师生的权利义务关系,在教育学生的过程中自觉遵守国家法律,尊重学生特有的权利、尊严和人格,反之,学生也会尊重老师的教育,形成一种良好的师生关系。
第四,用心教学,真情对待,用知识和人格魅力去吸引学生,是建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系的根本。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这句话的意思是说,教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。教学过程要想吸引住学生,让学生变被动学习为主动学习,教师得真正用心去教学,钻研发掘文本的吸引点,让课堂教学既是科学文化知识的殿堂,又充满了欢歌笑语,在笑中学到知识。同时,教师还得在教学中不断完善自己的个性,展现个人魅力。当然,“一分耕耘,一分收获”,要建立良好的师生关系,教师必须付出真情,多鼓励、多关怀、相信学生们的潜力,切实帮助他们。
“严”是严格要求学生,甚至是不顾学生自尊和人格的教师高高在上的教育方式,“宽”不是放纵学生,而是“把孩子看做孩子”,但在教育学生的位置上却是学生与老师地位平等,尊重学生,让学生在快乐中学习。变“严”从“宽”,我们用心教学,更新观念,真心对待每一位学生,定能建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系。
(责任编辑 黄 晓)
第一,努力学习基础教育课程改革纲要,提高教师自身的思想认识,是建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系的前提。优化师生情感关系,重建温馨感人的师生情谊,是师生关系改革的现实要求。在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重以下六种学生:尊重智力发育迟缓的学生;尊重学业成绩不良的学生;尊重被孤立和拒绝的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生;尊重和自己意见不一致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心;不体罚学生;不辱骂学生;不大声训斥学生;不冷落学生;不羞辱、嘲笑学生;不随意当众批评学生。教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生;赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意;赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
第二,深入学生实际,了解当代学生的思想动向、行为习惯,是建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系的关键。“知己知彼,百战不殆”,这不是打仗,学生也不是老师的敌人,但我们必须了解学生的性格特点。当代学生,尤其是当代初中学生,心理承受力差,在学习和生活中稍微有点不顺,就会陷入消极心境中,甚至以极端的方式来对待。而当萌生了这些不良心理特点后,又未能及时得到老师、家长、同学的开导、帮助、矫正,从而助长不良心理的蔓延,造成学生的心理扭曲,甚至变态。这样便出现了一部分中学生抽烟、喝酒、打架、沉迷游戏、看黄色录像、书刊,乃至离家出走、服毒、自杀等等现象。所以,做老师的,尤其是做班主任的,更应该时时刻刻了解学生各自的思想动向,掌握学生各自的行为习惯,有针对性地做好学生的思想转变工作,挽救学生的同时也大大改善师生之间的关系。
第三,提高法制意识,保护学生的合法权益,是建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系的保障。“应该把成人看做成人,把孩子看做孩子”,学生拥有客观事实的权利,1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过了《中华人民共和国未成年人保护法》,从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、法律责任等五个方面保障了学生的权利不受侵犯。但是,一部分教师法制意识淡薄,认识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利,使得侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在。所以,教师一定要提高法制意识、明确师生的权利义务关系,在教育学生的过程中自觉遵守国家法律,尊重学生特有的权利、尊严和人格,反之,学生也会尊重老师的教育,形成一种良好的师生关系。
第四,用心教学,真情对待,用知识和人格魅力去吸引学生,是建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系的根本。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这句话的意思是说,教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。教学过程要想吸引住学生,让学生变被动学习为主动学习,教师得真正用心去教学,钻研发掘文本的吸引点,让课堂教学既是科学文化知识的殿堂,又充满了欢歌笑语,在笑中学到知识。同时,教师还得在教学中不断完善自己的个性,展现个人魅力。当然,“一分耕耘,一分收获”,要建立良好的师生关系,教师必须付出真情,多鼓励、多关怀、相信学生们的潜力,切实帮助他们。
“严”是严格要求学生,甚至是不顾学生自尊和人格的教师高高在上的教育方式,“宽”不是放纵学生,而是“把孩子看做孩子”,但在教育学生的位置上却是学生与老师地位平等,尊重学生,让学生在快乐中学习。变“严”从“宽”,我们用心教学,更新观念,真心对待每一位学生,定能建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系。
(责任编辑 黄 晓)