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摘要：在小学数学教学中，整理与复习是非常重要的，关系到学生对相应知识的实际掌握，本文主要就思维导图在小学数学整理与复习课中的应用进行探究，从教师教导、学生实践以及小组交流三个方面来分析小学数学整理与复习克重思维导图的应用。
关键词：思维导图 小学数学 整理与复习 应用
古人说“温故而知新”，说明了复习的重要性，在小学数学学习中也是同样如此，学生在学习新知后，还要对所学的内容进行整理和复习，这样让学生对所学的知识内容有更深的理解。但是小学生在复习的过程中，他们的复习基本是将学习内容再看一遍，这样复习的效率十分低下。思维导图是一种通过图形展示思维过程的学习工具，对于小学生数学整理与复习也有着重要的意义，就可以有效提高学生的复习效率。
一、教师通过思维导图引导学生回顾学习内容
在小学数学整理与复习课堂上，如果是简单让学生回顾一遍课本的内容，学生基本知识看了一遍，对其中的内容产生一定印象，但是并不能记住全部的内容，很容易忽视其中部分的知识点。因此小学数学教师可以通过思维导图的方式引导学生回顾学习的内容，在思维导图上并不一定要标明所有知识点，而是提出一些关键词，引导学生对相应的知识内容进行思考回忆，这样可以引发学生的思考，让学生跟着教师回忆的过程中了解自己在哪些知识点上掌握不够，这样学生更有针对性地进行复习，而且可以通过思维导图将要复习的内容关联起来，形成关联记忆，从而提高学生对复习内容的掌握程度，提高学生复习效率。如在《图形的变换》这一单元的学习中，教师可以通过思维导图给平移、轴对称、旋转三种不同的变换形式，引导学生说出这三种图形变换的概念，以及需要注意关键知识点，让学生更有效地复习图形的变换相关知识点。
二、指导学会通过绘制思维导图进行课后整理与复习
复习是学生们学习中一种常态化的学习活动，因此小学生需要自己学会利用思维导图进行知识整理与复习。在学生绘制思维导图的时候，其实也就对相应的知识内容回顾了一篇，而且在整理绘制思维导图的过程中，学生会对相应的知识进行思考，理清不同知识点之间的内在联系，从而帮助学生复习巩固相应的知识内容。如在《图形的面积（一）》的整理与复习中，教师可以要求学生整理这一单元学习的内容，绘制相应的思维导图，学生可以不同图形的面积公式及其推导的方法整理到思维导图上，不仅可以让学生在制图过程中回顾所学知识，还方便于学生后期的复习，在复习的时候，学生可以直接根据自己绘制的思维导图进行复习，让学生的复习更具有针对性，提高学生的复习效率。
三、通过小组交流完善复习思维导图
在小學生自己绘制思维导图的过程中，常常会忽略掉一些重要的内容，这些会导致学生绘制的思维导图不够完善，甚至影响到学生的复习效果，对此，教师可以组织学生进行小组交流，互相分享和自己绘制的思维导图，在这个过程中，学生可以结合同学的思维导图找出自己忽视的一部分知识点，并且及时将这些知识点补充到自己的思维导图上，这样学生会对这些忽视的知识点有更加深刻的印象，未来也可以更好地通过思维导图进行回顾。如在《长方体》的整理与复习中，有很多的学生在绘制思维导图的时候，忽视了对长方体棱长的整理，在小组交流的过程中，有一个学生总结了棱长的相关内容，通过交流，其他学生也将棱长相关知识补充到自己的思维导图中，让他们的思维导图更加完善，而且他们也对长方体棱长有了深刻的印象，基本不会忘记。
总之，思维导图帮助学生提高复习效率，在小学数学整理与复习中，教师可以通过思维导图引导学生回顾学习内容，指导学会绘制思维导图进行课后整理与复习，通过小组交流完善复习思维导图，思维导图成为学生们复习的有效工具。
参考文献：
[1]干国华.思维导图在小学数学复习课中的应用探析——以“多边形面积的整理和复习”为例[J].新课程研究：下旬，2017（5）：83-86.
关键词：思维导图 小学数学 整理与复习 应用
古人说“温故而知新”，说明了复习的重要性，在小学数学学习中也是同样如此，学生在学习新知后，还要对所学的内容进行整理和复习，这样让学生对所学的知识内容有更深的理解。但是小学生在复习的过程中，他们的复习基本是将学习内容再看一遍，这样复习的效率十分低下。思维导图是一种通过图形展示思维过程的学习工具，对于小学生数学整理与复习也有着重要的意义，就可以有效提高学生的复习效率。
一、教师通过思维导图引导学生回顾学习内容
在小学数学整理与复习课堂上，如果是简单让学生回顾一遍课本的内容，学生基本知识看了一遍，对其中的内容产生一定印象，但是并不能记住全部的内容，很容易忽视其中部分的知识点。因此小学数学教师可以通过思维导图的方式引导学生回顾学习的内容，在思维导图上并不一定要标明所有知识点，而是提出一些关键词，引导学生对相应的知识内容进行思考回忆，这样可以引发学生的思考，让学生跟着教师回忆的过程中了解自己在哪些知识点上掌握不够，这样学生更有针对性地进行复习，而且可以通过思维导图将要复习的内容关联起来，形成关联记忆，从而提高学生对复习内容的掌握程度，提高学生复习效率。如在《图形的变换》这一单元的学习中，教师可以通过思维导图给平移、轴对称、旋转三种不同的变换形式，引导学生说出这三种图形变换的概念，以及需要注意关键知识点，让学生更有效地复习图形的变换相关知识点。
二、指导学会通过绘制思维导图进行课后整理与复习
复习是学生们学习中一种常态化的学习活动，因此小学生需要自己学会利用思维导图进行知识整理与复习。在学生绘制思维导图的时候，其实也就对相应的知识内容回顾了一篇，而且在整理绘制思维导图的过程中，学生会对相应的知识进行思考，理清不同知识点之间的内在联系，从而帮助学生复习巩固相应的知识内容。如在《图形的面积（一）》的整理与复习中，教师可以要求学生整理这一单元学习的内容，绘制相应的思维导图，学生可以不同图形的面积公式及其推导的方法整理到思维导图上，不仅可以让学生在制图过程中回顾所学知识，还方便于学生后期的复习，在复习的时候，学生可以直接根据自己绘制的思维导图进行复习，让学生的复习更具有针对性，提高学生的复习效率。
三、通过小组交流完善复习思维导图
在小學生自己绘制思维导图的过程中，常常会忽略掉一些重要的内容，这些会导致学生绘制的思维导图不够完善，甚至影响到学生的复习效果，对此，教师可以组织学生进行小组交流，互相分享和自己绘制的思维导图，在这个过程中，学生可以结合同学的思维导图找出自己忽视的一部分知识点，并且及时将这些知识点补充到自己的思维导图上，这样学生会对这些忽视的知识点有更加深刻的印象，未来也可以更好地通过思维导图进行回顾。如在《长方体》的整理与复习中，有很多的学生在绘制思维导图的时候，忽视了对长方体棱长的整理，在小组交流的过程中，有一个学生总结了棱长的相关内容，通过交流，其他学生也将棱长相关知识补充到自己的思维导图中，让他们的思维导图更加完善，而且他们也对长方体棱长有了深刻的印象，基本不会忘记。
总之，思维导图帮助学生提高复习效率，在小学数学整理与复习中，教师可以通过思维导图引导学生回顾学习内容，指导学会绘制思维导图进行课后整理与复习，通过小组交流完善复习思维导图，思维导图成为学生们复习的有效工具。
参考文献：
[1]干国华.思维导图在小学数学复习课中的应用探析——以“多边形面积的整理和复习”为例[J].新课程研究：下旬，2017（5）：83-86.