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李仰臣，安徽省界首市顾集中心学校中学语文高级教师，全国多家语文报刊特约撰稿人，已在全国报刊上发表文章数百万字，独立或参与编写语文教辅用书多部。
一 列写作提纲
《游陵西湖》提纲（空间顺序）
中心：通过介绍家乡的陵西湖各个景点的特点，表现其优美风光与人文精神，抒发喜爱之情。
1.开篇点明游览的时间，交代游玩地点——陵西湖。（略写）
2.介绍去往途中的风光见闻，渲染心情。（略写）
3.摹写湖心岛千姿百态的怪石。再写湖心亭，说明整体印象。（最详）
4.湖心岛北岸风光，只见鱼儿欢快，人影荡漾。（较详）
5.攀登北岸的小山，从山顶俯视湖面，一派好景致！ （详写）
6.回家，内心留恋。（略写）
《颍南植物园》提纲（逻辑顺序）
中心：按照逻辑顺序，说明颍南植物园的位置、建设缘起和各个组成部分，让读者领略其特色，突出其社会意义。
1.概括说明植物园的地理位置、占地面积，以及人们的总体印象。（略写）
2.介绍建设生态园的缘起，给人们呈现一个绮丽的自然风貌，开创界首旅游业发展新篇章。（略写）
3.由主到次，依次介绍植物园的布局和组成。
（1）介绍主要景区，即东部的果树种植示范区和名树区，让徜徉其间的人们，能领略到所蕴含的人文精神。（详写）
（2）介绍北部的盆景园，介绍花的品种、岩石景观，中西方环境艺术巧妙结合，匠心独具。（较详）
（3）介绍南部的休闲中心——垂钓，介绍丰富的自然生态资源。（略写）
4.总结风景区特色，凸显给人们的感受，点明主题。（略写）
【李老师评】
无论写说明文还是写记叙文，除了言之有物外，还要“言之有序”，这正是本单元的训练重点。向外地游客介绍本地的名胜或景点，要确定一个说明对象，确定好文章主旨，还要一个环节，就是“合理安排说明的顺序”。也就是说，先写什么，后写什么，哪里需要详写，哪里需要略写，都要胸有成竹，然后精心列好提纲。
上述两个写作提纲，是依照课本中的导引和掌握的说明文写法来拟定的。《颍南植物园》采用了由主到次的逻辑顺序，对颍南植物园的成因及其文化意义作出了探讨说明；而《游陵西湖》，却是采用空间顺序进行说明，移步换景，层次清晰，表现对景区的观赏与喜爱。这就告诉读者，安排说明顺序完全是根据写作主旨而确定的。
一 列写作提纲
《游陵西湖》提纲（空间顺序）
中心：通过介绍家乡的陵西湖各个景点的特点，表现其优美风光与人文精神，抒发喜爱之情。
1.开篇点明游览的时间，交代游玩地点——陵西湖。（略写）
2.介绍去往途中的风光见闻，渲染心情。（略写）
3.摹写湖心岛千姿百态的怪石。再写湖心亭，说明整体印象。（最详）
4.湖心岛北岸风光，只见鱼儿欢快，人影荡漾。（较详）
5.攀登北岸的小山，从山顶俯视湖面，一派好景致！ （详写）
6.回家，内心留恋。（略写）
《颍南植物园》提纲（逻辑顺序）
中心：按照逻辑顺序，说明颍南植物园的位置、建设缘起和各个组成部分，让读者领略其特色，突出其社会意义。
1.概括说明植物园的地理位置、占地面积，以及人们的总体印象。（略写）
2.介绍建设生态园的缘起，给人们呈现一个绮丽的自然风貌，开创界首旅游业发展新篇章。（略写）
3.由主到次，依次介绍植物园的布局和组成。
（1）介绍主要景区，即东部的果树种植示范区和名树区，让徜徉其间的人们，能领略到所蕴含的人文精神。（详写）
（2）介绍北部的盆景园，介绍花的品种、岩石景观，中西方环境艺术巧妙结合，匠心独具。（较详）
（3）介绍南部的休闲中心——垂钓，介绍丰富的自然生态资源。（略写）
4.总结风景区特色，凸显给人们的感受，点明主题。（略写）
【李老师评】
无论写说明文还是写记叙文，除了言之有物外，还要“言之有序”，这正是本单元的训练重点。向外地游客介绍本地的名胜或景点，要确定一个说明对象，确定好文章主旨，还要一个环节，就是“合理安排说明的顺序”。也就是说，先写什么，后写什么，哪里需要详写，哪里需要略写，都要胸有成竹，然后精心列好提纲。
上述两个写作提纲，是依照课本中的导引和掌握的说明文写法来拟定的。《颍南植物园》采用了由主到次的逻辑顺序，对颍南植物园的成因及其文化意义作出了探讨说明；而《游陵西湖》，却是采用空间顺序进行说明，移步换景，层次清晰，表现对景区的观赏与喜爱。这就告诉读者，安排说明顺序完全是根据写作主旨而确定的。