论文部分内容阅读
在当前的小学语文教学中，不少教师还不能准确把握语文课程的基本特点开展教学。有的教师过分强调语文的工具性，热衷于把教材分解成若干知识点，把语文课堂变成了一个枯燥无味的训练场，把学生异化为一个个答题机器；有的教师则过分强调语文的人文性，在课堂教学中架空文本语言，脱离学生的言语训练，一味追求出奇创新，乐此不疲地探讨语文文本之外的话题，空洞的道德说教、炫目的媒体展示、无关的实验验证、花哨的歌舞表演充斥语文课堂，海量的知识拓展挤进了语文课堂……这些“非语文”的东西挤占了大量的语文学习时间。