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采用课文分析法对黑龙江省伊春市带区第一中学204名初三学生进行了实验研究，探讨了课文图式意识，图式操作及图式水平之间的关系，结果发现，它们三者之间的关系既相互依赖，又丰在差异，课文图式操作对图式水平的影响比图式意识对其影响要大，说明提高学生课文图式能力的主要途径是加强图式操作的训练和培养。
中学生课文图式意识、图式操作与图式水平关系的研究
【摘 要】
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采用课文分析法对黑龙江省伊春市带区第一中学204名初三学生进行了实验研究，探讨了课文图式意识，图式操作及图式水平之间的关系，结果发现，它们三者之间的关系既相互依赖，又丰在差
【机 构】
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东北师范大学心理系
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2000年4期
【基金项目】
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本课题为全国教育科学“九五”规划资助项目
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