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【摘要】随着市场经济的发展，社会对于人才需求的标准越来越高，对于中职英语教学来说，不仅要求学生具备良好的专业基础，更重要的是拥有较高的核心素养。这不仅是素质教育的基本目标，也是德、智、体、美、劳全面发展的关键因素。本文针对核心素养的基本内涵，对中职英语教学中提高学生核心素养的方法和对策进行探析，希望对相关教育工作者提供参考性建议。
【关键词】中职英语教学;素质教育;核心素养;全面发展
【作者简介】李耀春（1967.03-），男，汉族，甘肃高台人，甘肃省张掖市高台县职业中等专业学校，本科，中学一级教师，英语，高台职业中专。
英语核心素养在中职英语教学中起着越来越重要的作用，但是很多中职老师对英语核心素养的认识还不太到位，理解也不够透彻，这可能也就导致老师陷入过分古板的教学思路而忽视了教学质量以及学生自身的成长。况且随着新课改的不断完善，英语核心素养也在不断地改变，所以强调英语核心素养是非常有必要的，这可以让老师更加明确在每一单元的教授中，熟知重点是什么，而且这也可以让学生有更清晰的学习目标。
一、中职英语学科教学现状
1.忽视学生能力的培养。在应试教育背景下教师忽视对学生综合能力的培养，事实上中职阶段是学生思维能力、逻辑能力和创新能力提升的关键时期，因此教师要通过多种教学方式来提高学生的综合能力，在实际教学中一些教师一味地传输知识，忽视学生的体验，以至于学生对英语学习缺乏兴趣，甚至一些学生对英语课堂产生抵触心理。
2.缺少实践教学。目前教师将单词、语法、句式作为教学的主要内容，缺乏实践教学以至于学生口语表达能力较差，难以将所学知识运用到实际生活中，这与素质教育理念相违背。另外一些教师为了提高效率直接讲重难点传授给学生，没有考虑学生的认知水平和对知识的掌握程度，长此以往会直接影响学生的课堂学习效率，而且还阻碍学生核心素养的提升。因此教师要将实践教学与理论教学相结合，提高教学的有效性。
二、中职生英语教学核心素养的培养方法
1.注重课本知识与课外延伸知识的结合。在新课程改革的背景下，中职英语教学要求学生在原有知识的基础上开拓视野，储备更多的英语知识，因此在教学中教师不能将教材作为教学的唯一资源，而是要充分利用课外知识来开发学生的思维，提高学生的综合能力。就目前的教学情况来看，大部分教师仍然采用中式英语思维，没有认真研究美式思维，这也是当前中职英语教学的不足之处。为了避免这一现象对学生产生的不利影响，教师可以利用中美思维的差异进行对比教学，比如在交流的过程中，中国人通常会以：“吃了吗、去哪啊”这些问题作为打招呼常用的问候语，而西方人则认为这是私人问题，不适合打招呼，从这些细节中可以看到中西方文化的差异之处。为了帮助学生养成良好的学习习惯和口语习惯，教师可以给学生提供与外国人交流的机会，让学生通过和外国人交流加深对西方文化的认识，同时这也对学生今后的发展有很大的帮助。此外，教师还可以在课上给学生阅读最近的新闻材料，当遇到学生难以理解的地方教师要耐心地给学生讲解，以此来开拓学生的视野，这也是培养学生核心素养的重要途径。
2.采用合作学习方式提高学生的口语能力。受传统英语教学理念的影响，教师将成绩作为评价学生学习成果的唯一标准，长此以往会导致学生对学习的目的产生错误的认识。由于学生没有掌握科学的学习方法，教师学习英语主要是靠死记硬背，因此学生今天背明天忘的现象十分普遍。而且一些教师没有认识到口语的重要性，使得学生只会写不会读，所以教师要注重对学生口语能力的提升。但是传统教学中填鸭式教学方式已经难以滿足学生个性化发展需求，教师要根据学生的实际情况改革教学方法，优化教学效果。比如教师可以采用小组合作学习模式，给学生提供练习口语的机会，从根本上提高学生的口语表达能力。如教师可以将学生分成几个小组，然后先让学生在小组内交流然后展示他们的成果。如学生们可以练习自我介绍、练习简单的对话。只有这种教学方式才能让学生大胆说话，提高学生的课堂参与积极性。
3.开展趣味英语活动、提高学生的综合素养。单一的课堂教学难以激发学生的学习兴趣，而且传统的课堂教学不利于学生核心素养的培养。所以教师首先要发挥学生的主观能动性，为学生学习营造良好的氛围。比如教师可以从学生的兴趣出发开展趣味活动，让学生在轻松的氛围下练习口语能力从而提高学生的核心素养。如可以举办英语角、演讲比赛、话剧表演等活动，这不仅可以提高学生的创新能力和思维能力，而且可以锻炼学生的应用能力和口语能力。为了更好地贯彻跨文化理念，教师应该在平时多搜集相关资料，发挥多媒体和互联网的优势设计与教学内容相匹配的多媒体课件。另一方面，教师可以通过开展英语角、西方文学作品交流会等活动给学生提供了解西方文化的机会，让学生可以主动学习西方文化，这不仅可以开拓学生的视野，而且还能培养学生的自主学习能力。
三、总结
综上所述，核心素养是学生必备的适应社会发展的重要品格，教师不应将核心素养的培养仅仅停留在口号上，而是要切实采取措施，采用科学合理的教学模式，提高学生自主学习能力，培养良好的学习习惯，并帮助其树立正确的价值观和高尚的情操，将对学生的爱体现在一点一滴的细节上，使其成长为对社会所需要的人才。中职英语学科教学中培养学生的核心素养不仅可以加深学生对知识的理解，而且还能提高学生的口语表达能力、自主学习能力和文化修养等。因此教师充分认识核心素养的内涵，将核心素养的培养融入在中职英语教学的各个环节，以此来让学生更好的参与课堂活动。
参考文献：
[1]邓婷.在中职英语教学中合理运用微课促进学生核心素养的培养[J].科学咨询，2017（53）：201-202.
【关键词】中职英语教学;素质教育;核心素养;全面发展
【作者简介】李耀春（1967.03-），男，汉族，甘肃高台人，甘肃省张掖市高台县职业中等专业学校，本科，中学一级教师，英语，高台职业中专。
英语核心素养在中职英语教学中起着越来越重要的作用，但是很多中职老师对英语核心素养的认识还不太到位，理解也不够透彻，这可能也就导致老师陷入过分古板的教学思路而忽视了教学质量以及学生自身的成长。况且随着新课改的不断完善，英语核心素养也在不断地改变，所以强调英语核心素养是非常有必要的，这可以让老师更加明确在每一单元的教授中，熟知重点是什么，而且这也可以让学生有更清晰的学习目标。
一、中职英语学科教学现状
1.忽视学生能力的培养。在应试教育背景下教师忽视对学生综合能力的培养，事实上中职阶段是学生思维能力、逻辑能力和创新能力提升的关键时期，因此教师要通过多种教学方式来提高学生的综合能力，在实际教学中一些教师一味地传输知识，忽视学生的体验，以至于学生对英语学习缺乏兴趣，甚至一些学生对英语课堂产生抵触心理。
2.缺少实践教学。目前教师将单词、语法、句式作为教学的主要内容，缺乏实践教学以至于学生口语表达能力较差，难以将所学知识运用到实际生活中，这与素质教育理念相违背。另外一些教师为了提高效率直接讲重难点传授给学生，没有考虑学生的认知水平和对知识的掌握程度，长此以往会直接影响学生的课堂学习效率，而且还阻碍学生核心素养的提升。因此教师要将实践教学与理论教学相结合，提高教学的有效性。
二、中职生英语教学核心素养的培养方法
1.注重课本知识与课外延伸知识的结合。在新课程改革的背景下，中职英语教学要求学生在原有知识的基础上开拓视野，储备更多的英语知识，因此在教学中教师不能将教材作为教学的唯一资源，而是要充分利用课外知识来开发学生的思维，提高学生的综合能力。就目前的教学情况来看，大部分教师仍然采用中式英语思维，没有认真研究美式思维，这也是当前中职英语教学的不足之处。为了避免这一现象对学生产生的不利影响，教师可以利用中美思维的差异进行对比教学，比如在交流的过程中，中国人通常会以：“吃了吗、去哪啊”这些问题作为打招呼常用的问候语，而西方人则认为这是私人问题，不适合打招呼，从这些细节中可以看到中西方文化的差异之处。为了帮助学生养成良好的学习习惯和口语习惯，教师可以给学生提供与外国人交流的机会，让学生通过和外国人交流加深对西方文化的认识，同时这也对学生今后的发展有很大的帮助。此外，教师还可以在课上给学生阅读最近的新闻材料，当遇到学生难以理解的地方教师要耐心地给学生讲解，以此来开拓学生的视野，这也是培养学生核心素养的重要途径。
2.采用合作学习方式提高学生的口语能力。受传统英语教学理念的影响，教师将成绩作为评价学生学习成果的唯一标准，长此以往会导致学生对学习的目的产生错误的认识。由于学生没有掌握科学的学习方法，教师学习英语主要是靠死记硬背，因此学生今天背明天忘的现象十分普遍。而且一些教师没有认识到口语的重要性，使得学生只会写不会读，所以教师要注重对学生口语能力的提升。但是传统教学中填鸭式教学方式已经难以滿足学生个性化发展需求，教师要根据学生的实际情况改革教学方法，优化教学效果。比如教师可以采用小组合作学习模式，给学生提供练习口语的机会，从根本上提高学生的口语表达能力。如教师可以将学生分成几个小组，然后先让学生在小组内交流然后展示他们的成果。如学生们可以练习自我介绍、练习简单的对话。只有这种教学方式才能让学生大胆说话，提高学生的课堂参与积极性。
3.开展趣味英语活动、提高学生的综合素养。单一的课堂教学难以激发学生的学习兴趣，而且传统的课堂教学不利于学生核心素养的培养。所以教师首先要发挥学生的主观能动性，为学生学习营造良好的氛围。比如教师可以从学生的兴趣出发开展趣味活动，让学生在轻松的氛围下练习口语能力从而提高学生的核心素养。如可以举办英语角、演讲比赛、话剧表演等活动，这不仅可以提高学生的创新能力和思维能力，而且可以锻炼学生的应用能力和口语能力。为了更好地贯彻跨文化理念，教师应该在平时多搜集相关资料，发挥多媒体和互联网的优势设计与教学内容相匹配的多媒体课件。另一方面，教师可以通过开展英语角、西方文学作品交流会等活动给学生提供了解西方文化的机会，让学生可以主动学习西方文化，这不仅可以开拓学生的视野，而且还能培养学生的自主学习能力。
三、总结
综上所述，核心素养是学生必备的适应社会发展的重要品格，教师不应将核心素养的培养仅仅停留在口号上，而是要切实采取措施，采用科学合理的教学模式，提高学生自主学习能力，培养良好的学习习惯，并帮助其树立正确的价值观和高尚的情操，将对学生的爱体现在一点一滴的细节上，使其成长为对社会所需要的人才。中职英语学科教学中培养学生的核心素养不仅可以加深学生对知识的理解，而且还能提高学生的口语表达能力、自主学习能力和文化修养等。因此教师充分认识核心素养的内涵，将核心素养的培养融入在中职英语教学的各个环节，以此来让学生更好的参与课堂活动。
参考文献：
[1]邓婷.在中职英语教学中合理运用微课促进学生核心素养的培养[J].科学咨询，2017（53）：201-202.