【摘 要】
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“启发”一词是我们在教学过程的实施及对教学过程的评价中经常见到、用到的。然而在实践中却发现人们对该词的含义及所属范畴认识不一,这势必影响自身操作教学过程的科学性
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“启发”一词是我们在教学过程的实施及对教学过程的评价中经常见到、用到的。然而在实践中却发现人们对该词的含义及所属范畴认识不一,这势必影响自身操作教学过程的科学性及对他人教学评价的合理性,故有必要对其进行讨论。下面仅就与“启发”有关的三个问题谈一点本人的看法。 一、启发不是教学方法 常有人说在教学中成功地运用了启发式的教学方法,或在教案的教法栏中注明启发式。然而,启发真的是一教学方法吗? 所谓“方法”是指解决问题的措施,进一步的,教学方法即为教师和学生为完成教学任务所采取
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