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一个天天都见的铃鼓，一个孩子每天都到的操场，常态下，教师都是用铃鼓给分散在室外空旷操场上的孩子们组织纪律。今天，户外活动时，带着孩子们来到操场，应孩子们很想玩《老鹰捉小鸡》游戏的需求，我交由孩子们一个自主组织游戏的时间和空间。在巡视还有几个幼儿没有参与到游戏中去的情况时，我第一个发现：徐培媛在卖呆，用铃鼓轻轻一碰，我的目的是想提醒她活动起来，被我轻轻一碰的铃鼓让我随手举在了手中。而被碰到的徐培媛以为我是在用铃鼓逗她，于是，便跳起来碰铃鼓，呵呵，碰着了，发出响声了。于是，我再走动并高举了些铃鼓，我的走动是想再去提醒下一个不参加活动的幼儿。来到石柳翰辰身边，我用同样的方法碰过去提醒着他，刚一碰完，机灵的徐培媛悄悄地跟过来、并趁机拍响了铃鼓：“拍到咯，拍到咯，看你往哪里逃？”本来还不知所以然的石柳翰辰被徐培媛这么一叫，立刻懂了，赶紧地，他也来拍了。可由于我已经将铃鼓高举到了头顶，因此又矮又小的石柳翰辰虽然跳了起来，但终究没能拍到，徐培媛一看，可不服气：“我来，看我的。”她仗着自己刚才成功的幸运，再加上自认为自己比石柳翰辰要高些，因此很是自信，可由于此时我又将铃鼓高举过了头顶，因此任凭小家伙怎么跳，总也够不着。这一游戏被正靠近着、也没加入游戏的冒筱冉给看见了，她安静地看了一会儿后，只见她不慌不忙地走过来，一把抓住我拿铃鼓的那只胳膊，拼命地往下拉扯。我知道：她是想用拉下我胳膊的方法来拍铃鼓，聪明，这方法真不错，有与众不同的想法！但思索中的我还想进一步考验考验她：你有办法，我也有办法！于是，我又将铃鼓从这一只手中换到另一只手中高举起来，一见我换了，小家伙又赶紧换过来，还是拼命地拉扯，而站在一旁的徐培媛和石柳翰辰却只是愣愣地看着，于是，我又换，三个轮回后，冒筱冉不跟着换了：“徐培媛，快拉那一只手。”被叫唤的徐培媛像是猛然醒悟了一样，赶紧来抓，两人一起用力。还别小看，找到方法的小家伙们真是使尽了浑身的力气，经不住两人拉扯，我的手臂被拉了下来，石柳翰辰也很机灵，刚感觉到降低了一点，便一下子跳上去，拍到了，拍到了。拉累了的冒筱冉、徐培媛在铃鼓的响声中松手了，一起跟着欢呼起来。“要不是你们合作着来拉我，你才别想拍到我铃鼓呢！你们合作的力量真大呀！想法真好呀！拥抱你们！”以铃鼓的身份跟孩子们评点一下，我的目的是：借助这样良好的契机让孩子们充分认识到什么叫真正的合作，合作的力量会有多么的伟大！因为针对中班年龄段的幼儿来说，他们的合作意识就是比较薄弱，合作方法也仅仅是貌似而神离！