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(北海市第五中学广西北海536000)
【摘要】兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。现代心理学证明：兴趣是推动个人去追求，去探索的一个重要因素。前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。由于中学生的特殊心理品质，处于形象思维为主的过渡阶段，所以培养他们的兴趣尤为重要。
【关键词】中学政治学习兴趣素质教育
对于政治课教学，很多教师和学生往往会认为是一件枯燥无味的事情，课堂气氛沉闷，教学效果不够理想。从教多年，深知中学思想政治课教学之难，尤其难在培养学生的学习兴趣和激发其学习热情上。稍不留神，就会陷入“老师上课讲条条，考试往试卷上搬条条”旧的教学模式中，培养出来的学生往往难以正确理解和掌握教材阐述的理论观点，不能运用所学知识科学地分析认识纷繁复杂的社会现象，缺乏应变能力。因此，探寻如何培养和激发学生的学习兴趣，既是现行教学中素质教育的基本要求，也是适应当今开卷考试方法的重要一环。
那么，在课堂教学中，我们如何激发学生学习的兴趣，本人人为需要注意一下几点：
一、提高教师自身的素质和人格魅力
1、无论是在我国还是以美国为代表的世界范围，信息技术及其在教育中的应用都在迅速发展，信息技术将为各国的教育带来新的发展机遇，同时也给教育工作者带来了新的挑战：教育、教学方式必须进行改革，信息技术给青少年带来的负面影响必须设法予以清除。中学政治教师一定要抓住机遇，接受挑战，适应信息社会教育改革的需要，加速自身信息知识和技能的培训，全面提高自身的信息素质，为发展中国的教育事业服务。
2、优化形象，提高人格魅力。“身教最为贵，知行不可分。”做为政治老师，不但要有坚实的政治专业知识、渊博的科学文化知识，更要有对思想政治教学的满腔热情以及高尚的道德情操、完美的人格。如果政治老师的师德与学生的期望相去甚远，甚至背道而驰，学生就会对政治课内容的科学性、可信性产生怀疑。相反，如果老师的师德形象与学生期望一致，或者更好，学生就会由敬佩老师的人格而坚信政治课的科学性，坚信思想政治课对人的全面发展的重要作用，从而对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。
二、建立和谐的师生关系，营造融洽的教学氛围
和谐的师生关系是校园和谐的重要前提。现在的孩子是父母的掌上明珠，他们来到学校，教师就是他们最亲的人。学生亲其师，才能信其道，自然也就对你讲的内容表现出浓厚的兴趣。所以说，激发学生的学习兴趣，必须在教学中使学生对教师产生亲切感。试想一下，学生在一个和蔼可亲的教师面前，在一个愉悦宽松自由的学习气氛中，能不对其任教的学科产生兴趣吗？正如教育家所说的：“学生对知识的兴趣第一源泉、第一颗火星就在对教师的态度。”所以说，教师要致力于师生关系的培养，要善于揣摩学生的心理，善于观察学生，课上课下做学生的良师益友。面对差一点的学生，要用真挚的情感去弥补学生心灵的创伤，深入了解学生，从关心他们的成长入手，及时发现他们的情绪变化，消除学生的心里障碍，这样在融洽的师生情感中收到“亲其师，信其道”的效果。面对情绪低落的学生，及时发现、找原因，多与他们交流谈心，曾经有一名学生因为期中考试不理想，情绪不好，笔者及时与他沟通，分析原因，增强他的自信心，使他及时从误区中走出来并在以后的考试取得了优异成绩。“赠人玫瑰，手有余香”，付出就意味着收获，就能受到学生的认可与爱戴，沟通师生之间的心灵，学生会把你当作亲人，从而形成和谐的师生关系。
三、创设课堂情境，改进和丰富教学内容
长期以来，政治课程中的教学内容一直给广大学生留下的是枯燥乏味的印象，再加上教师单纯地在台上拿着课本讲学的方式，给学生留下的感觉是说教情节严重。而且其中的思想政治课的教学内容大都脱离社会的发展实际，更是远离学生的个体发展实际。长此以往，学生对于这种枯燥乏味的课程就会失去吸引力、不喜欢学、厌学等状态。因而，教师就非常有必要在课堂中添加一些手段来改进现在的教学状况，以此来丰富教学内容，增加学生对于此类课程的兴趣。
比如，在课堂上引进先进的多媒体教学。多媒体教学是现在的信息化教育当中所必需，先进的多媒体技术将视、听等多种感觉融为一体，集图像、试听等为一体，多方位全方面地为学生展开想象的翅膀，可以极大程度地激发学生对于课程的好奇心。这样，不仅使枯燥的政治课堂教学内容有所丰富，而且还吸引了学生们学习的注意力，提高了其对于学科知识的兴趣。
随着新课改的进一步实施，在强调学生的主体性作用的时候，还对高中思想政治的任课教师提出了更新更高的要求，进而挑战着教师自身的各方面素质。面对着新课改，教师要切实的做到转变以往的教学思想观念，跟随现代化的需要而走。打破传统的教学模式，舍弃“满堂灌”“说教”式教学，引发学生对于学习的兴趣。要适应新教材，掌握新教材中的知识点，并驾驭教材，增强自身的学识，不断地学习充电，扩大知识面。
四、发挥学生的主体作用，运用形式多样的教学形式
处于青春期的学生，大多数是独生子女，自主独立意识强，有着强烈的参与欲望和展示自己的意识，特别希望自己的看法和主张得到别人的认同和支持。教师在课堂教学中,就应摒弃陈旧传统的教学模式，不能总是教师说了算，教师在讲台上讲得昏天黑地，学生在下面听得迷迷糊糊。师生之间没有有效的信息沟通与交流。教师也没有把学生真正放在主人翁的位置上。久而久之，学生失去了学习的动力与兴趣，教学质量也无从谈起。因此，教师应遵循新课改的理念，在课堂这个舞台上，让学生当“主演”，而且尽情地表演，教师做好点拨、指导、启发，也就是发挥好“导演”的作用，让学生积极学习，主动地发现问题、分析问题、解决问题，既学会知识又增长能力。在政治教学过程中，我总是在课堂上给学生时间去讨论、思考，简单易懂的内容让学生自学，我进行辅导。学生有质疑的内容时，教师要引导学生辩论，可以让学生针对目前社会政治经济形势，根据所学的思想政治课内容发表看法，让每一名学生都感受到成功的快乐，使学生爱学、乐学。
大家都知道，人们的注意力面对单调、枯燥、反复的观察对象和学习对象，时间长了，会产生倦怠，不会长时间集中，更不能留下较深刻的印象，如果刺激对象生动新鲜、富有变化，人们的注意力就能持久，并能留下深刻的印象。因而，教师要根据授课内容、教学目的以及学生的认知特点，采用丰富多样的教学方法和教学手段，时而讲述、时而讲演、时而让学生自学，时而让学生讨论。方式方法不断更新，让学生始终保持注意力，而不至于产生厌学情绪。同时，教师的教学手段也可以不断更新，使用多媒体进行教学，提高知识的广度和深度，声情并茂，也可以使用挂图、投影等方式，努力使学生保持浓厚的兴趣。总之，教师不断变换教学方法和更新教学手段，学生每节课都有新感觉，都有新收获，学生学习思想政治课的积极性提高了，政治课教学质量也随之提高了。
五、用好时政与热点，强化学生兴趣
中学生思想活跃，对国家和社会的热点问题极为关注。因此，政治课教学应该从丰富、变化、发展的现实生活出发，把课本知识与时事政治联系起来，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生分析问题、解决问题的能力，使政治课焕发勃勃生机。把时政材料融入课堂教学，通常有以下三种方式：
1、用于导入新课。在新课教学前，恰当地选取时政材料，可以激发学生的兴趣，创设知识悬念，为学好一堂课作好铺垫。例如，学习政治常识第五课“国际社会和我国的对外政策”时，我让学生先列举近期国际社会发生的热点时事；朝核问题第三轮六方会谈、25国领导人签署欧盟首部宪法条约、阿拉法特逝世、伊拉克举行大选等，并思考这些问题。这样，即调动了学生的积极性，也为新课教学打下了基础。
【摘要】兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。现代心理学证明：兴趣是推动个人去追求，去探索的一个重要因素。前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。由于中学生的特殊心理品质，处于形象思维为主的过渡阶段，所以培养他们的兴趣尤为重要。
【关键词】中学政治学习兴趣素质教育
对于政治课教学，很多教师和学生往往会认为是一件枯燥无味的事情，课堂气氛沉闷，教学效果不够理想。从教多年，深知中学思想政治课教学之难，尤其难在培养学生的学习兴趣和激发其学习热情上。稍不留神，就会陷入“老师上课讲条条，考试往试卷上搬条条”旧的教学模式中，培养出来的学生往往难以正确理解和掌握教材阐述的理论观点，不能运用所学知识科学地分析认识纷繁复杂的社会现象，缺乏应变能力。因此，探寻如何培养和激发学生的学习兴趣，既是现行教学中素质教育的基本要求，也是适应当今开卷考试方法的重要一环。
那么，在课堂教学中，我们如何激发学生学习的兴趣，本人人为需要注意一下几点：
一、提高教师自身的素质和人格魅力
1、无论是在我国还是以美国为代表的世界范围，信息技术及其在教育中的应用都在迅速发展，信息技术将为各国的教育带来新的发展机遇，同时也给教育工作者带来了新的挑战：教育、教学方式必须进行改革，信息技术给青少年带来的负面影响必须设法予以清除。中学政治教师一定要抓住机遇，接受挑战，适应信息社会教育改革的需要，加速自身信息知识和技能的培训，全面提高自身的信息素质，为发展中国的教育事业服务。
2、优化形象，提高人格魅力。“身教最为贵，知行不可分。”做为政治老师，不但要有坚实的政治专业知识、渊博的科学文化知识，更要有对思想政治教学的满腔热情以及高尚的道德情操、完美的人格。如果政治老师的师德与学生的期望相去甚远，甚至背道而驰，学生就会对政治课内容的科学性、可信性产生怀疑。相反，如果老师的师德形象与学生期望一致，或者更好，学生就会由敬佩老师的人格而坚信政治课的科学性，坚信思想政治课对人的全面发展的重要作用，从而对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。
二、建立和谐的师生关系，营造融洽的教学氛围
和谐的师生关系是校园和谐的重要前提。现在的孩子是父母的掌上明珠，他们来到学校，教师就是他们最亲的人。学生亲其师，才能信其道，自然也就对你讲的内容表现出浓厚的兴趣。所以说，激发学生的学习兴趣，必须在教学中使学生对教师产生亲切感。试想一下，学生在一个和蔼可亲的教师面前，在一个愉悦宽松自由的学习气氛中，能不对其任教的学科产生兴趣吗？正如教育家所说的：“学生对知识的兴趣第一源泉、第一颗火星就在对教师的态度。”所以说，教师要致力于师生关系的培养，要善于揣摩学生的心理，善于观察学生，课上课下做学生的良师益友。面对差一点的学生，要用真挚的情感去弥补学生心灵的创伤，深入了解学生，从关心他们的成长入手，及时发现他们的情绪变化，消除学生的心里障碍，这样在融洽的师生情感中收到“亲其师，信其道”的效果。面对情绪低落的学生，及时发现、找原因，多与他们交流谈心，曾经有一名学生因为期中考试不理想，情绪不好，笔者及时与他沟通，分析原因，增强他的自信心，使他及时从误区中走出来并在以后的考试取得了优异成绩。“赠人玫瑰，手有余香”，付出就意味着收获，就能受到学生的认可与爱戴，沟通师生之间的心灵，学生会把你当作亲人，从而形成和谐的师生关系。
三、创设课堂情境，改进和丰富教学内容
长期以来，政治课程中的教学内容一直给广大学生留下的是枯燥乏味的印象，再加上教师单纯地在台上拿着课本讲学的方式，给学生留下的感觉是说教情节严重。而且其中的思想政治课的教学内容大都脱离社会的发展实际，更是远离学生的个体发展实际。长此以往，学生对于这种枯燥乏味的课程就会失去吸引力、不喜欢学、厌学等状态。因而，教师就非常有必要在课堂中添加一些手段来改进现在的教学状况，以此来丰富教学内容，增加学生对于此类课程的兴趣。
比如，在课堂上引进先进的多媒体教学。多媒体教学是现在的信息化教育当中所必需，先进的多媒体技术将视、听等多种感觉融为一体，集图像、试听等为一体，多方位全方面地为学生展开想象的翅膀，可以极大程度地激发学生对于课程的好奇心。这样，不仅使枯燥的政治课堂教学内容有所丰富，而且还吸引了学生们学习的注意力，提高了其对于学科知识的兴趣。
随着新课改的进一步实施，在强调学生的主体性作用的时候，还对高中思想政治的任课教师提出了更新更高的要求，进而挑战着教师自身的各方面素质。面对着新课改，教师要切实的做到转变以往的教学思想观念，跟随现代化的需要而走。打破传统的教学模式，舍弃“满堂灌”“说教”式教学，引发学生对于学习的兴趣。要适应新教材，掌握新教材中的知识点，并驾驭教材，增强自身的学识，不断地学习充电，扩大知识面。
四、发挥学生的主体作用，运用形式多样的教学形式
处于青春期的学生，大多数是独生子女，自主独立意识强，有着强烈的参与欲望和展示自己的意识，特别希望自己的看法和主张得到别人的认同和支持。教师在课堂教学中,就应摒弃陈旧传统的教学模式，不能总是教师说了算，教师在讲台上讲得昏天黑地，学生在下面听得迷迷糊糊。师生之间没有有效的信息沟通与交流。教师也没有把学生真正放在主人翁的位置上。久而久之，学生失去了学习的动力与兴趣，教学质量也无从谈起。因此，教师应遵循新课改的理念，在课堂这个舞台上，让学生当“主演”，而且尽情地表演，教师做好点拨、指导、启发，也就是发挥好“导演”的作用，让学生积极学习，主动地发现问题、分析问题、解决问题，既学会知识又增长能力。在政治教学过程中，我总是在课堂上给学生时间去讨论、思考，简单易懂的内容让学生自学，我进行辅导。学生有质疑的内容时，教师要引导学生辩论，可以让学生针对目前社会政治经济形势，根据所学的思想政治课内容发表看法，让每一名学生都感受到成功的快乐，使学生爱学、乐学。
大家都知道，人们的注意力面对单调、枯燥、反复的观察对象和学习对象，时间长了，会产生倦怠，不会长时间集中，更不能留下较深刻的印象，如果刺激对象生动新鲜、富有变化，人们的注意力就能持久，并能留下深刻的印象。因而，教师要根据授课内容、教学目的以及学生的认知特点，采用丰富多样的教学方法和教学手段，时而讲述、时而讲演、时而让学生自学，时而让学生讨论。方式方法不断更新，让学生始终保持注意力，而不至于产生厌学情绪。同时，教师的教学手段也可以不断更新，使用多媒体进行教学，提高知识的广度和深度，声情并茂，也可以使用挂图、投影等方式，努力使学生保持浓厚的兴趣。总之，教师不断变换教学方法和更新教学手段，学生每节课都有新感觉，都有新收获，学生学习思想政治课的积极性提高了，政治课教学质量也随之提高了。
五、用好时政与热点，强化学生兴趣
中学生思想活跃，对国家和社会的热点问题极为关注。因此，政治课教学应该从丰富、变化、发展的现实生活出发，把课本知识与时事政治联系起来，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生分析问题、解决问题的能力，使政治课焕发勃勃生机。把时政材料融入课堂教学，通常有以下三种方式：
1、用于导入新课。在新课教学前，恰当地选取时政材料，可以激发学生的兴趣，创设知识悬念，为学好一堂课作好铺垫。例如，学习政治常识第五课“国际社会和我国的对外政策”时，我让学生先列举近期国际社会发生的热点时事；朝核问题第三轮六方会谈、25国领导人签署欧盟首部宪法条约、阿拉法特逝世、伊拉克举行大选等，并思考这些问题。这样，即调动了学生的积极性，也为新课教学打下了基础。