【摘 要】
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《民主主义与教育》作为杜威教育教学思想的总纲,也是现代教学论的代表作。在《民主主义与教育》中,杜威对传统哲学的经验观进行了改造,对经验赋予了新的哲学内涵,并基于其"
【机 构】
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井冈山大学人文学院,海南师范大学海南基础教育课程与教学研究中心
【基金项目】
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国家社会科学基金2014年后期资助项目“教学论发展的文化审视与理论建构”(项目编号:14FJK004);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“核心素养下高中教师评价素养提升研究”(项目编号:SWU1709501);江西省高校教改项目“认知学徒制视野下的中文高师生教学实践能力培养研究”(项目编号:JXJG-14-9-30)
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《民主主义与教育》作为杜威教育教学思想的总纲,也是现代教学论的代表作。在《民主主义与教育》中,杜威对传统哲学的经验观进行了改造,对经验赋予了新的哲学内涵,并基于其"经验观",以"经验"作为逻辑起点而构建了其教学思想。杜威以"经验论"作为《民主主义与教育》教学思想的认识论基础;强调教学的本质在于"经验改造";重视作为教学中介的教材的"心理化",特别重视教材要关注学生经验,强调"学科逻辑"与"心理逻辑"的相融;依托"做"中学的"活动"并适当借由一定的教材而建构经验为教学的根本方式。基于"经验"这一逻辑起点,有助于更深刻理解杜威对教学的认识、主张和观点和领悟其教学思想。
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