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摘要：随着教育的不断发展，教育部门要求每一个授课教师，充分利用多样化的教学方法对学生进行有效的教学，培养学生的学习兴趣和传输系统的知识，从而促进教学质量的发展。本文从中职教师在音乐课堂上的教学方法着手探究，讨论新型体验式教学方法在教学型中的优势，并说明什么是体验式教学方法，以及这种方法对学生带来的好处，探析中职音乐教学中体验式教学方法的具体应用。
关键词：中职教学;音乐教学;体验式教学
引言：
随着教育的发展，为提升学生课堂学习的有效性，要求音乐教师注重学生在课堂中的音乐体验感、参与感。从而使学生学得快乐，培养对音乐的兴趣爱好，促进音乐教学质量的发展。长久以来，很多老师在不断地尝试使用不同的教学方法，其中体验式教学方法最受欢迎。当下，这种方法已经得到了广大教师的使用，已然成为了音乐教师研究的重点。这对于体验式教学方法能更好地服务于音乐教学起到了极大的促进作用。
一、什么是体验式教学方法
一般来说，体验式教学方法就是针对学生的反馈和建议进行授课。但在中职音乐课堂中，还要求教师在教学大纲的基础上，充分理解每一个音乐篇目，并深入了解其背景及蕴含的文化。从而引导学生在脑海中创建一个与内容相关的情境，让每一个学生都拥有良好的参与感和体验感。这样一来，就能将学生的各个感官调动起来，让学生全身心投入进音乐情境中去。这样的教学方法就是所谓的体验式教学方法，学生们有了一定的体验感，其认知能力、审美能力、学习能力都能打得到一定的提升，从而奠定了学习基础。也就是这样的教学方法，能够使学生的知识掌握能力速度提升，促进学生培养独特的审美能力以及对艺术的追求信心。而现阶段，教师对于体验式教学方法的使用还不够透彻，大部分的教师只是简单地进行理论教学，并没有做到真正意义上的体验式教学。这样的情况下，就要求教师团队中先进行体验式教学尝试，再进行对学生的传授。
二、体验式教学方法的优势
在教师对中职音乐的教学过程中，通过对体验式教学方式的使用，可以对学生的音乐学习兴趣进行培养，在为学生代入音乐情境的时候，能让学生拥有强烈的参与感，同时欣赏到音乐的真正魅力。而这种方法不同于其他方法的地方就是，能将抽象的音乐内容变成生动形象的情境模式，让学生获得真切的体验感，另一方面，对于中职教音乐教师来说，可以实时接收来自学生的反馈和建议，并及时将课程内容与学生的特点完美结合起来，使学生更加容易就受。并且，通过体验式教学方式的应用，突显了学生的主体位置，激发学生的发散性思维，学生一方面能直接参与进来，另一方面获得最直接的感官体验。
三、中职音乐教师如何利用体验式教学方法
（一）了解学生的性格偏向，针对性的教学
中职教师在音乐教学时，不禁要结合教学大纲的理念，还需要对学生的性特征有一定的了解，这样才能引导学生构建出良好的音乐情境。这就要求中职音乐教师在制定教学目标时，结合学生的反馈以及学生的接受能力，呈现给学生简单易懂得知识和清晰的情境内容。于此，才能将体验式教学方法的优势良好的利用出来。
比如，中职教师在为学生教授《江南民谣》课程的时候，应提前设置好相关的情境，引导学生联想进入优雅的江南水乡，仿佛行走在荷叶之间。把课程内容与学生爱美的性格结合起來，发散学生的思维，提高教学效果。又比如，教师在教授《陕北民歌》的时候，充分利用学生活泼开朗的性格，联想到苍茫的陕北高原，还原原生态的生活方式，让学生放开了歌唱，唱出豪迈激情的气势。这种体验式教学方法的使用，对学生的自主学习能力有了大大的提高，让学生置身于情境之中，学生对民歌的理解也得到了帮助。
（二）代入音乐情境切身感受
中职教师在音乐教学的过程中，把课内的内容与广泛的社会情境结合起来，让学生体验不同音乐风格的魅力，帮助学生对音乐科目的学习。对于中职音乐教学来说，可以选取的篇目有很多，可以利用到体验式教学方式的内容也有很多。比如中职音乐教师在教授“团队合唱”的过程中，可以学生分为不同的小组，将演奏分为多个层次，不同的学生小组负责不同的层次，这样一来，就能够发出不同的声音，组合起来就是合唱。将学生带入设定好的情境之中，让学生亲自感受音乐的魅力。
（三）拓展多样化授课方式
现当代的音乐教学大部分只在于学校中进行，但学校又是一个有限的地方，其器材，曲谱等方面难以满足对学生的教学需求。教师在教学的过程中，可以把学生带到固定的场所去实践学习。
例如，教师在教授“音乐与舞蹈”的时候，可以将学生带到艺术馆等大型表演场所，通过相关的舞蹈及舞蹈视频，为学生展示舞蹈的魅力，从而加深对音乐的理解认识。其实，传统的教学方式对学生的思想是有一定的限制作用的，学生知识单纯的接受来自音乐教学口述的教学，难以学习到真正有意义的东西。教学使用的体验式教学方法就能让学生拥有参与感，亲身去感受音乐的魅力，通过对音乐舞蹈的欣赏，以及灯光等对学生的感染，使学生的思维得到最大化的发散，从而提升学生对音乐的审美能力，促进教师对体验式教学方法的使用。
四、结束语
通过对体验式教学方法的探析，学生可以得到强烈的参与感，能将各个感官充分调动，实现对音乐的真切体验。同时，中职教师应用体验式教学方法时，能将音乐内容与社会环境相结合，并实时对学生的反应做出应对，通过学生的想法特征，制定更加真切的音乐体验，以便提高音乐教学质量及其产生的效果。
参考文献
[1]李雅倩.体验式教学在中职音乐鉴赏课中的应用实践研究[J].明日风尚， 2019（9）.
[2]王赛君.分析体验式教学法在中职音乐教育中的实践[J].职业，2020， 000（009）：59-60.
关键词：中职教学;音乐教学;体验式教学
引言：
随着教育的发展，为提升学生课堂学习的有效性，要求音乐教师注重学生在课堂中的音乐体验感、参与感。从而使学生学得快乐，培养对音乐的兴趣爱好，促进音乐教学质量的发展。长久以来，很多老师在不断地尝试使用不同的教学方法，其中体验式教学方法最受欢迎。当下，这种方法已经得到了广大教师的使用，已然成为了音乐教师研究的重点。这对于体验式教学方法能更好地服务于音乐教学起到了极大的促进作用。
一、什么是体验式教学方法
一般来说，体验式教学方法就是针对学生的反馈和建议进行授课。但在中职音乐课堂中，还要求教师在教学大纲的基础上，充分理解每一个音乐篇目，并深入了解其背景及蕴含的文化。从而引导学生在脑海中创建一个与内容相关的情境，让每一个学生都拥有良好的参与感和体验感。这样一来，就能将学生的各个感官调动起来，让学生全身心投入进音乐情境中去。这样的教学方法就是所谓的体验式教学方法，学生们有了一定的体验感，其认知能力、审美能力、学习能力都能打得到一定的提升，从而奠定了学习基础。也就是这样的教学方法，能够使学生的知识掌握能力速度提升，促进学生培养独特的审美能力以及对艺术的追求信心。而现阶段，教师对于体验式教学方法的使用还不够透彻，大部分的教师只是简单地进行理论教学，并没有做到真正意义上的体验式教学。这样的情况下，就要求教师团队中先进行体验式教学尝试，再进行对学生的传授。
二、体验式教学方法的优势
在教师对中职音乐的教学过程中，通过对体验式教学方式的使用，可以对学生的音乐学习兴趣进行培养，在为学生代入音乐情境的时候，能让学生拥有强烈的参与感，同时欣赏到音乐的真正魅力。而这种方法不同于其他方法的地方就是，能将抽象的音乐内容变成生动形象的情境模式，让学生获得真切的体验感，另一方面，对于中职教音乐教师来说，可以实时接收来自学生的反馈和建议，并及时将课程内容与学生的特点完美结合起来，使学生更加容易就受。并且，通过体验式教学方式的应用，突显了学生的主体位置，激发学生的发散性思维，学生一方面能直接参与进来，另一方面获得最直接的感官体验。
三、中职音乐教师如何利用体验式教学方法
（一）了解学生的性格偏向，针对性的教学
中职教师在音乐教学时，不禁要结合教学大纲的理念，还需要对学生的性特征有一定的了解，这样才能引导学生构建出良好的音乐情境。这就要求中职音乐教师在制定教学目标时，结合学生的反馈以及学生的接受能力，呈现给学生简单易懂得知识和清晰的情境内容。于此，才能将体验式教学方法的优势良好的利用出来。
比如，中职教师在为学生教授《江南民谣》课程的时候，应提前设置好相关的情境，引导学生联想进入优雅的江南水乡，仿佛行走在荷叶之间。把课程内容与学生爱美的性格结合起來，发散学生的思维，提高教学效果。又比如，教师在教授《陕北民歌》的时候，充分利用学生活泼开朗的性格，联想到苍茫的陕北高原，还原原生态的生活方式，让学生放开了歌唱，唱出豪迈激情的气势。这种体验式教学方法的使用，对学生的自主学习能力有了大大的提高，让学生置身于情境之中，学生对民歌的理解也得到了帮助。
（二）代入音乐情境切身感受
中职教师在音乐教学的过程中，把课内的内容与广泛的社会情境结合起来，让学生体验不同音乐风格的魅力，帮助学生对音乐科目的学习。对于中职音乐教学来说，可以选取的篇目有很多，可以利用到体验式教学方式的内容也有很多。比如中职音乐教师在教授“团队合唱”的过程中，可以学生分为不同的小组，将演奏分为多个层次，不同的学生小组负责不同的层次，这样一来，就能够发出不同的声音，组合起来就是合唱。将学生带入设定好的情境之中，让学生亲自感受音乐的魅力。
（三）拓展多样化授课方式
现当代的音乐教学大部分只在于学校中进行，但学校又是一个有限的地方，其器材，曲谱等方面难以满足对学生的教学需求。教师在教学的过程中，可以把学生带到固定的场所去实践学习。
例如，教师在教授“音乐与舞蹈”的时候，可以将学生带到艺术馆等大型表演场所，通过相关的舞蹈及舞蹈视频，为学生展示舞蹈的魅力，从而加深对音乐的理解认识。其实，传统的教学方式对学生的思想是有一定的限制作用的，学生知识单纯的接受来自音乐教学口述的教学，难以学习到真正有意义的东西。教学使用的体验式教学方法就能让学生拥有参与感，亲身去感受音乐的魅力，通过对音乐舞蹈的欣赏，以及灯光等对学生的感染，使学生的思维得到最大化的发散，从而提升学生对音乐的审美能力，促进教师对体验式教学方法的使用。
四、结束语
通过对体验式教学方法的探析，学生可以得到强烈的参与感，能将各个感官充分调动，实现对音乐的真切体验。同时，中职教师应用体验式教学方法时，能将音乐内容与社会环境相结合，并实时对学生的反应做出应对，通过学生的想法特征，制定更加真切的音乐体验，以便提高音乐教学质量及其产生的效果。
参考文献
[1]李雅倩.体验式教学在中职音乐鉴赏课中的应用实践研究[J].明日风尚， 2019（9）.
[2]王赛君.分析体验式教学法在中职音乐教育中的实践[J].职业，2020， 000（009）：59-60.