【摘 要】
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＜正＞小学是学生开始系统接触知识的初始阶段，是培养其思维能力、语言能力、阅读能力的关键时期。在阅读过程中，学生能从角色的角度进行探究、思考和分析，同时，还能对自己的行为、思想等进行反思和总结。在高年级的语文教学中，教师可积极开展个性化的阅读教学活动，逐步拓展学生的知识面，帮助其掌握更多的阅读方法，实现学生写作能力和阅读能力的同步提高，为其日后成长和学习奠定良好基础。一、个性化阅读的重要性在小学阶段
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般规划课题《农村小学生自主阅读能力培养策略的研究》（课题编号：GS【2021】GHB0930）的研究成果；
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＜正＞小学是学生开始系统接触知识的初始阶段，是培养其思维能力、语言能力、阅读能力的关键时期。在阅读过程中，学生能从角色的角度进行探究、思考和分析，同时，还能对自己的行为、思想等进行反思和总结。在高年级的语文教学中，教师可积极开展个性化的阅读教学活动，逐步拓展学生的知识面，帮助其掌握更多的阅读方法，实现学生写作能力和阅读能力的同步提高，为其日后成长和学习奠定良好基础。一、个性化阅读的重要性在小学阶段，
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