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妈妈不让小汤圆玩水，小汤圆偏不。他用“啊——”来表示抗议，并且一股脑地把玩具丢进水池，一场母子战争即将上演……
为什么孩子要“对着干”？
用句时髦的话来说，“第一反抗期”就是儿童日益增长的个人发展需求与成人控制之间所产生的矛盾。
两岁左右的宝宝对周围环境的控制能力日益增強，他们能跑会跳，也能用简单的语言交流了，于是他们总想寻找各种机会证明自己，会说“我自己”“不用你”等语，喜欢尝试各种在成人看起来“不行”“危险”的事情，比如自己动手吃饭，即便弄得到处是却依然乐此不疲。所以这种“对着干”实际上是孩子争取独立、自理和对周围环境探索能力的重要里程碑。
孩子成长是好事，为什么会伴有反抗呢？原因就在于我们在初为父母时已经习惯了安排小宝宝的生活。于是当孩子开始有自己的主张和意见的时候，往往难以适应。研究发现：家长越是严厉，总是强行要求、限制或制止孩子行为的家庭，孩子执拗、任性、情绪烦躁的表现就会越多，越会“对着干”。
学会玩家庭游戏
这个阶段，孩子最大的特点就是觉得“我是大人”，所以家长做什么，他就要做什么，不让做就会“对着干”。但事实上，很多事情都超出了他的能力范围。怎么办呢？不妨学会和孩子一起玩游戏，通过简单的扮演和操作，满足孩子的成长愿望，比如玩切菜、炒菜的游戏，还可以给孩子一块面团，让他也跟着我们一起包饺子、包包子。
怎样降低 “对着干”的强度？
无论孩子“对着干”的强度如何，第一反抗期总是客观存在的。但家长可以尝试学习一些方法帮助孩子平稳地度过第一反抗期。
适度放权、鼓励自理
反抗期的孩子因为什么事儿都喜欢“我自己”，所以也是锻炼他自理能力很重要的契机。家长可以有意识地支持孩子的美好愿望，比如自己吃饭、穿脱薄衣物、洗袜子等，并且多肯定和表扬，让孩子感受到父母对自己需求的理解和对自己能力的肯定。这样做不仅可以降低孩子“对着干”的强度，而且还会让孩子的自信感油然而生。
判断需求的合理性
成人是家庭中的权威，孩子的感受和合理需求往往并不被察觉和重视。我们常以自己的喜好来判断一件事情的正误，比如怕把家具弄得到处都是水而不允许孩子把水从浴缸泼到地上，但孩子却可能是在探索怎样才能水花四溅，并不知道这样做的后果。所以作为家长必须要学会站在孩子的角度看待问题，努力把孩子的合理需求拉到可控范围内，让孩子感觉满足，又没有“过界”。
积极疏导孩子的情绪
当孩子情绪反应激烈的时候，成人最为束手无策。其实这阶段孩子情绪的稳定性较差，比较容易发生改变，不一定非要“硬碰硬”，可以尝试通过其他活动或物品转移孩子的注意力，此时尽量不要一味地讲大道理或是直接呵斥。
为什么孩子要“对着干”？
用句时髦的话来说，“第一反抗期”就是儿童日益增长的个人发展需求与成人控制之间所产生的矛盾。
两岁左右的宝宝对周围环境的控制能力日益增強，他们能跑会跳，也能用简单的语言交流了，于是他们总想寻找各种机会证明自己，会说“我自己”“不用你”等语，喜欢尝试各种在成人看起来“不行”“危险”的事情，比如自己动手吃饭，即便弄得到处是却依然乐此不疲。所以这种“对着干”实际上是孩子争取独立、自理和对周围环境探索能力的重要里程碑。
孩子成长是好事，为什么会伴有反抗呢？原因就在于我们在初为父母时已经习惯了安排小宝宝的生活。于是当孩子开始有自己的主张和意见的时候，往往难以适应。研究发现：家长越是严厉，总是强行要求、限制或制止孩子行为的家庭，孩子执拗、任性、情绪烦躁的表现就会越多，越会“对着干”。
学会玩家庭游戏
这个阶段，孩子最大的特点就是觉得“我是大人”，所以家长做什么，他就要做什么，不让做就会“对着干”。但事实上，很多事情都超出了他的能力范围。怎么办呢？不妨学会和孩子一起玩游戏，通过简单的扮演和操作，满足孩子的成长愿望，比如玩切菜、炒菜的游戏，还可以给孩子一块面团，让他也跟着我们一起包饺子、包包子。
怎样降低 “对着干”的强度？
无论孩子“对着干”的强度如何，第一反抗期总是客观存在的。但家长可以尝试学习一些方法帮助孩子平稳地度过第一反抗期。
适度放权、鼓励自理
反抗期的孩子因为什么事儿都喜欢“我自己”，所以也是锻炼他自理能力很重要的契机。家长可以有意识地支持孩子的美好愿望，比如自己吃饭、穿脱薄衣物、洗袜子等，并且多肯定和表扬，让孩子感受到父母对自己需求的理解和对自己能力的肯定。这样做不仅可以降低孩子“对着干”的强度，而且还会让孩子的自信感油然而生。
判断需求的合理性
成人是家庭中的权威，孩子的感受和合理需求往往并不被察觉和重视。我们常以自己的喜好来判断一件事情的正误，比如怕把家具弄得到处都是水而不允许孩子把水从浴缸泼到地上，但孩子却可能是在探索怎样才能水花四溅，并不知道这样做的后果。所以作为家长必须要学会站在孩子的角度看待问题，努力把孩子的合理需求拉到可控范围内，让孩子感觉满足，又没有“过界”。
积极疏导孩子的情绪
当孩子情绪反应激烈的时候，成人最为束手无策。其实这阶段孩子情绪的稳定性较差，比较容易发生改变，不一定非要“硬碰硬”，可以尝试通过其他活动或物品转移孩子的注意力，此时尽量不要一味地讲大道理或是直接呵斥。