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高等院校的歌咏活动，是高等院校艺术教育、文化建设与精神文明建设的重要组成部分，也是实现社会主义核心价值观的重要途径，更是培养当代大学生综合素质和高技术应用型人才的重要智力基础。任何一项活动，一项教学任务，都需要我们精心设计、合理安排、科学发展，更需要我们通过教育的、心理的、知识的、能力的、创新的和科学发展的内涵去统领，从而实现使受教育者能够得到教育的培养目的，高等院校的歌咏活动也不例外。
1 课堂教学
实践证明，课堂教学是实践高等院校艺术教育，特别是歌咏活动开展的最重要手段之一，因为课堂教学是有序的、有目的、能够通过教育手段实现教育目的的。从以上我们的调查，我们也不难发现，潍坊市2处高等院校已经达到了双周2节音乐课的教学安排，这个实事进一步证明了，音乐的课堂教学同样是现代高等院校开展综合素质教育的重要内容，既不能舍弃，更不能没有音乐的教学组织与教学研究，甚至对音乐的冷漠对待。
课堂教学的最大优势，在于它的教学严谨、规律性和任务的数量性。大学生通过音乐教学，一方面能够掌握音乐的基本知识、基本要领和基本的音乐技能，另一方面能够通过已有的基本音乐知识，通过课余时间、节假日或者其它活动将能力表现为个体或者集体的综合能力而展示出来，如果我偿没有课堂的音乐教学，大学生就不能系统地接受到音乐乐理知识，掌握演唱的基本技能，也就无法参与集体的演出或者表演，那么，社团活动需要的音乐人才就不能满足，高等院校的歌咏活动就无法有序开展。
目前，就潍坊科技学院而言，我们是双周安排一节音乐教学，音乐教师通过网络、计算机多媒体组织大学生学习乐理知识，学唱经典歌曲，掌握基本的表演要求，训练歌咏活动需要的综合能力同，其效果很好，深受大学生的欢迎。机械和汽车学院是我院理工类在校生最多的学院，大多是男生，他们精力旺盛，学习热情高，在音乐进教室的教学改革中，我们选择了具有学院院歌作为音乐教学的主体，课堂教学中，音乐教师从音符入手，从基本的乐理知识入手，让学生一句句体会音乐的内涵，体验与领悟院歌的魅力，在学院组织的大型院歌比赛中荣获一等奖，极大在激发了学生演唱歌曲、参与歌咏活动的热情，音乐课堂教学，也由单一的学习音乐乐理知识转化为学唱革命歌曲、校园歌曲和流行歌曲，其课堂教学的效果深得学生喜爱。
经管和工商學院是我院两个招收文科学生较多的院系，女生占有率相对较高，为激活大学生的课外业余活动，丰富课余文化生活，营造对大学生进行综合教育的氛围，我们首先在这两个院系开展了歌咏活动大比赛，产生了巨大的教育效果。每到自习时间，总有学生干部聘请音乐教师去执教，去教唱歌曲，去进行音乐的交流与互动，去指导学生的演出表演，去谋化学生的比赛环节，去进行歌咏活动的系统性指导。
歌咏活动在这两个院系的开展，迅速掀起了学唱院歌、流行歌曲、革命歌曲的热情，校园文化建设空前丰富，大学生由此受到了熏陶，学习环境得到了巨大的改善，浓厚的学习氛围已经形成，在2012和2013年考研中，两个学院的入学率均提高了2个百分点。
课堂教学的另一个特色是数量性。在我们的培养目标定好之后，课堂教学就是为实现教学目标而创造的一种载体，它的教学任务的数量性，不可动摇。因此，我们说，加强高等院校歌咏活动，在高等院校中深入开展歌咏活动，就必须突破音乐课堂教学，就必须改革音乐课堂教学，就要将对大学生的音乐教育纳入学科教学之列，形成有效的教育目的，实现对人的综合素质。
2 社团活动
社团活动是高等院校课外活动的主体，也是实现对大学生进行综合素质教育的重要手段之一，目前，我国的高等院校对大学生的综合教育，基本上是以社团教育为主，因为社团教育不受区域、环境的影响，具有教育的灵活性和目的性，同时，社团活动又因与教学时间不相冲突而完全独立，其教育的方法、教育模式和教育理念更加灵活。
高等院校的歌咏活动，以社团形式组织开展，具有以下特点：一是它能够充分利用课余时间，通过课余时间调动大学生学习与掌握音乐的积极性，培养大学生的爱好与兴趣；二是通过社团活动的组织与选拔，可以将具有音乐才华与技能的大学生吸收过来，更有利于歌咏活动社团开展活动；三是社团活动的歌咏活动具有广泛性，它不因专业不同、学习的年级不同而造成活动成员的界限，更具有深层次的教育意义；四是歌咏活动社团是以歌唱、演出、表演、语言为主体的活动团队，娱乐性强，好动，不至于影响到其它社团的活动，具有独立性特色。
2.1学院社团。学院社团是高等学院以学校为主体的社团，它承担着学校与其它社会机构、群众团体等之间文艺交流与表演的职能，水平相对较高，是学院歌咏活动的重点。参与该社团活动的成员，大都来自于院系中的音乐骨干或者积极分子，整体歌咏活动的水平与参与度都相当高，其影响力也十分大，这是歌咏活动的主流与外在表现，各个高等院校几乎都有。
2.2院系社团。院系社团是各个系成立的社团，它既是本院系学生课余时间活动的重要组成部分，与是学院整体社会的主体。这样的社团，可以自己组织大学生进行歌咏比赛与歌咏活动，也可以组织参加学院组织的大型歌咏活动。虽然这些社团的成员水平相对学院社团的成员低，但由于他们来自于各个院系内部，对于推进本院系音乐水平的提高，丰富业余大学生学习生活具有现实意义。
2.3专业社团。专业社团是学院中具有专业技术水平和能够反应学院整体水平的优秀社团，它的任务是承担学院与其它部门进行交流学习，并带有一定的任务指向，如参与社区文化建设、社区和谐社会建设等，参与重大节假日演出等。
2.4班级歌咏活动小组。班级歌咏活动小组是最基层的歌咏活动组织形式，它的成员来自班级内部，受大学生人数的限制，水平和组织力量相对薄弱，但它的号召力可观，对于协调上下级社团的组织活动，完成歌咏活动的普及与发动，全面实现音乐的教育具有普遍性。
3 其它形式的教育活动
3.1以班级为载体广泛开展歌咏活动。班级是高等院校学习的基本单位，以班级为形体广泛开展歌咏活动，对于培养大学生的集体主义精神、集体主义意识，培养大学生的团队意识与团队精神，培养大学生的学习内在动力都具有重要的现实意义。
班级的歌咏活动由于受区域的限制，其灵活性更贴近大学生群体。比如，通过网络进行歌咏对唱，通过计算机进行模拟学唱，通过小组进行比赛，通过个人的才华展示进行对抗性演出都是不错的选择。
3.2重大歌咏比赛。高等院校为丰富校园文化活动，加强社会主义精神文明建设，全面创建和谐校园，每到节假日或者其它的重大活动节日时，都举办大型的音乐演出或者歌咏比赛活动，这就构成了高等院校活动的主体，同样是高等院校歌咏活动重要力量。
3.3社会交流。高等院校承担着社会服务功能，它一方面为社会主义建设培养高素质建设人才，另一方面还要主动参与社会活动，为社会的建设与发展提供强有力的精神动力源泉。因此，高等院校的歌咏活动必须面向社会，面向人民大众喜爱的音乐环境，面对社会的层次与需要。如，大型的慰问演出等，就是高等院校歌咏活动进行社会交流的表现，目前，我国正处于经济全面升级阶段，面对网络、计算机的发展影响，面对独生子女逐年递增的现状，加强对外宣传交流，全面将高等院校融入社会意义重大。
1 课堂教学
实践证明，课堂教学是实践高等院校艺术教育，特别是歌咏活动开展的最重要手段之一，因为课堂教学是有序的、有目的、能够通过教育手段实现教育目的的。从以上我们的调查，我们也不难发现，潍坊市2处高等院校已经达到了双周2节音乐课的教学安排，这个实事进一步证明了，音乐的课堂教学同样是现代高等院校开展综合素质教育的重要内容，既不能舍弃，更不能没有音乐的教学组织与教学研究，甚至对音乐的冷漠对待。
课堂教学的最大优势，在于它的教学严谨、规律性和任务的数量性。大学生通过音乐教学，一方面能够掌握音乐的基本知识、基本要领和基本的音乐技能，另一方面能够通过已有的基本音乐知识，通过课余时间、节假日或者其它活动将能力表现为个体或者集体的综合能力而展示出来，如果我偿没有课堂的音乐教学，大学生就不能系统地接受到音乐乐理知识，掌握演唱的基本技能，也就无法参与集体的演出或者表演，那么，社团活动需要的音乐人才就不能满足，高等院校的歌咏活动就无法有序开展。
目前，就潍坊科技学院而言，我们是双周安排一节音乐教学，音乐教师通过网络、计算机多媒体组织大学生学习乐理知识，学唱经典歌曲，掌握基本的表演要求，训练歌咏活动需要的综合能力同，其效果很好，深受大学生的欢迎。机械和汽车学院是我院理工类在校生最多的学院，大多是男生，他们精力旺盛，学习热情高，在音乐进教室的教学改革中，我们选择了具有学院院歌作为音乐教学的主体，课堂教学中，音乐教师从音符入手，从基本的乐理知识入手，让学生一句句体会音乐的内涵，体验与领悟院歌的魅力，在学院组织的大型院歌比赛中荣获一等奖，极大在激发了学生演唱歌曲、参与歌咏活动的热情，音乐课堂教学，也由单一的学习音乐乐理知识转化为学唱革命歌曲、校园歌曲和流行歌曲，其课堂教学的效果深得学生喜爱。
经管和工商學院是我院两个招收文科学生较多的院系，女生占有率相对较高，为激活大学生的课外业余活动，丰富课余文化生活，营造对大学生进行综合教育的氛围，我们首先在这两个院系开展了歌咏活动大比赛，产生了巨大的教育效果。每到自习时间，总有学生干部聘请音乐教师去执教，去教唱歌曲，去进行音乐的交流与互动，去指导学生的演出表演，去谋化学生的比赛环节，去进行歌咏活动的系统性指导。
歌咏活动在这两个院系的开展，迅速掀起了学唱院歌、流行歌曲、革命歌曲的热情，校园文化建设空前丰富，大学生由此受到了熏陶，学习环境得到了巨大的改善，浓厚的学习氛围已经形成，在2012和2013年考研中，两个学院的入学率均提高了2个百分点。
课堂教学的另一个特色是数量性。在我们的培养目标定好之后，课堂教学就是为实现教学目标而创造的一种载体，它的教学任务的数量性，不可动摇。因此，我们说，加强高等院校歌咏活动，在高等院校中深入开展歌咏活动，就必须突破音乐课堂教学，就必须改革音乐课堂教学，就要将对大学生的音乐教育纳入学科教学之列，形成有效的教育目的，实现对人的综合素质。
2 社团活动
社团活动是高等院校课外活动的主体，也是实现对大学生进行综合素质教育的重要手段之一，目前，我国的高等院校对大学生的综合教育，基本上是以社团教育为主，因为社团教育不受区域、环境的影响，具有教育的灵活性和目的性，同时，社团活动又因与教学时间不相冲突而完全独立，其教育的方法、教育模式和教育理念更加灵活。
高等院校的歌咏活动，以社团形式组织开展，具有以下特点：一是它能够充分利用课余时间，通过课余时间调动大学生学习与掌握音乐的积极性，培养大学生的爱好与兴趣；二是通过社团活动的组织与选拔，可以将具有音乐才华与技能的大学生吸收过来，更有利于歌咏活动社团开展活动；三是社团活动的歌咏活动具有广泛性，它不因专业不同、学习的年级不同而造成活动成员的界限，更具有深层次的教育意义；四是歌咏活动社团是以歌唱、演出、表演、语言为主体的活动团队，娱乐性强，好动，不至于影响到其它社团的活动，具有独立性特色。
2.1学院社团。学院社团是高等学院以学校为主体的社团，它承担着学校与其它社会机构、群众团体等之间文艺交流与表演的职能，水平相对较高，是学院歌咏活动的重点。参与该社团活动的成员，大都来自于院系中的音乐骨干或者积极分子，整体歌咏活动的水平与参与度都相当高，其影响力也十分大，这是歌咏活动的主流与外在表现，各个高等院校几乎都有。
2.2院系社团。院系社团是各个系成立的社团，它既是本院系学生课余时间活动的重要组成部分，与是学院整体社会的主体。这样的社团，可以自己组织大学生进行歌咏比赛与歌咏活动，也可以组织参加学院组织的大型歌咏活动。虽然这些社团的成员水平相对学院社团的成员低，但由于他们来自于各个院系内部，对于推进本院系音乐水平的提高，丰富业余大学生学习生活具有现实意义。
2.3专业社团。专业社团是学院中具有专业技术水平和能够反应学院整体水平的优秀社团，它的任务是承担学院与其它部门进行交流学习，并带有一定的任务指向，如参与社区文化建设、社区和谐社会建设等，参与重大节假日演出等。
2.4班级歌咏活动小组。班级歌咏活动小组是最基层的歌咏活动组织形式，它的成员来自班级内部，受大学生人数的限制，水平和组织力量相对薄弱，但它的号召力可观，对于协调上下级社团的组织活动，完成歌咏活动的普及与发动，全面实现音乐的教育具有普遍性。
3 其它形式的教育活动
3.1以班级为载体广泛开展歌咏活动。班级是高等院校学习的基本单位，以班级为形体广泛开展歌咏活动，对于培养大学生的集体主义精神、集体主义意识，培养大学生的团队意识与团队精神，培养大学生的学习内在动力都具有重要的现实意义。
班级的歌咏活动由于受区域的限制，其灵活性更贴近大学生群体。比如，通过网络进行歌咏对唱，通过计算机进行模拟学唱，通过小组进行比赛，通过个人的才华展示进行对抗性演出都是不错的选择。
3.2重大歌咏比赛。高等院校为丰富校园文化活动，加强社会主义精神文明建设，全面创建和谐校园，每到节假日或者其它的重大活动节日时，都举办大型的音乐演出或者歌咏比赛活动，这就构成了高等院校活动的主体，同样是高等院校歌咏活动重要力量。
3.3社会交流。高等院校承担着社会服务功能，它一方面为社会主义建设培养高素质建设人才，另一方面还要主动参与社会活动，为社会的建设与发展提供强有力的精神动力源泉。因此，高等院校的歌咏活动必须面向社会，面向人民大众喜爱的音乐环境，面对社会的层次与需要。如，大型的慰问演出等，就是高等院校歌咏活动进行社会交流的表现，目前，我国正处于经济全面升级阶段，面对网络、计算机的发展影响，面对独生子女逐年递增的现状，加强对外宣传交流，全面将高等院校融入社会意义重大。