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【摘要】针对职业学生德育素质欠缺的实际，提出加强职业学校德育工作的途径和措施，真正提高学生思想道德教育。
【关键词】职业学校 德育工作 措施
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0076-02
党的十八大报告中明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是党的教育方针对教育的要求，先成人后成才必须作为教育工作者的工作标准。作为现代职业教育必须坚持以人为本，促进学生职业道德、职业素养与职业技能的全面发展。可是现在的一些职业学校，往往为“职业”、“技术”所限而忽视或低估了“人”的教育的重要性，如今面对品德修养都很欠缺的职业学生，如何强化学校的德育工作就显得更为重要。
一、职业学生德育现状及原因分析
为了更好地了解我校学生的思想道德状况，我们设计了一些当前带有普遍性和倾向性问题，对在校的学生进行了较系统的问卷调查。调查内容分为四个方面：政治思想、道德品质、学习态度和心理素质。
通过调查研究分析，我们了解学生存在以下不良思想道德问题及倾向：
1.思想道德价值标准呈多元化，思想道德价值评价标准内容模糊
有相当一部分学生对一些基本的社会公德、理想信仰与道德品行方面的追求表示“说不清”例如，对人不可无信，表示困惑的有17%，对“诚实就意味着吃亏”部分认同的有38%。
2.责任意识淡薄，理想信念淡化
其主要表现对自己不负责任，不珍惜学习机会，厌学情绪强烈，生活懒散，玩世不恭。例如：在回答“将来的择业标准是什么？”有60.4﹪的学生，把符合兴趣、发挥特长作为首选，把享受生活作为人生的理想，价值取向是“能享受生活”，“做一个有钱的人”占70﹪。
3.社会公德意识淡化，诚信缺失现象严重
其主要表现文明行为习惯养成较差，在室内外等公共场所乱扔、乱吐、乱画等现象较为普遍，抄袭作业，考试作弊等现象屡禁不止。
以上职业学生这些令人担忧的德育素质现状，究其原因分析如下：
（1）不良的家庭教育
青少年期是处于心身发展较快而心理尚未成熟的时期，对社会的认识能力、辨别是非能力不强，自我控制能力差，中职校学生中，农村家庭、城镇低收入劳动者家庭、单亲家庭子女占绝大部分，有部分学生与爷爷奶奶、姥姥姥爷生活，孩子在人生的最重要的成长期缺乏必要的家庭教育，加之独生子女等问题的弱点突出，没有养成良好的学习习惯和生活习惯。这也给中职德育工作带来了困难与挑战。
（2）教师整体不能形成德育工作的合力
目前部分学校老师、普遍存在德育意识不强问题、有的教师只教书不育人，不关心学生的身心成长，在课程教学中不渗透德育，工作缺乏针对性，实效性，不能将道德的需求内化为学生的思想，更无法转化其外在的行为。
（3）学校德育工作与家庭、社会脱节
随着当今关于学生“意外事故”报道的增多，学校原准备的许多校外活动都只好取消了。学校与社会接触的机会越来越少，部分家长对学校工作的理解、支持不到位，因学校、家庭双方沟通不通畅以致错失了一些教育的良机。
（4）外部环境的负面效应
我国正处在社会主义初级阶段，市场经济使社会生活发生着深刻的变化，目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象给青少年学生特别是“独生子女”带来许多负面影响。
二、加强职业学校德育工作的措施
1.转变观念、强调德育工作的重要性
党的十八大报告着重强调把立德树人作为教育的根本任务，习近平总书记多次告诫青年学生一定要从小做起，砥砺品德，陶冶情操。职业学校需要站在对党和国家的前途命运负责的高度，把德育放在首位不能只停留在口头上，树立“人人都是德育工作者”的观念，担负起德育工作者的神圣职责，做到教书育人、管理育人和服务育人。
2.注重教师行为的示范性
榜样的力量是无穷的。教师的一言一行，一举一动都会潜移默化地对学生产生影响。只有品德才能影响品德，只有人格才能影响人格。要求学生做的，教师首先要做好。曾经有一位学校领导到另一所学校检查工作，进学校后，不注意将一个烟头随便扔到了地上，马上就有一个学生给捡了起来，扔进垃圾桶，他感到很不好意思，他说对他来说是一次难忘的教育，他也看到了这个学校的行为养成教育抓得很好。由此看来学校德育教育也是一个学生与学生、学生与教师之间相互教育的过程。
3.认真落实职业学校德育课课程教学大纲
严格按照《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》的要求，保证德育课的课时量，切实发挥主渠道作用，绝不能以所谓重视注重技能训练和专业理论为名忽略了对学生德育教学工作。
4.坚持德育工作经常性和长期性
学生良好品质的形成是外因促使其内在本质的变化，是一种内化的过程。不能奢望通过几次活动、几次班会、几次集中教育就能使学生终身受益。必须要注意从平时操行评定这个基础抓起，循序渐进，持之以恒，反复训练。要时时讲，日日抓，要通过严格的、长期的教育、训练和管理，才能收到好的效果。
5.优化学校的育人环境
校园环境建设要净化、美化、绿化，营造出一个良好的文化和育人氛围。努力实现教育家苏霍姆林斯基所要求的：“要使学校每一面墙壁都会说话”这一目标。做到寓教于乐，寓教于美，让学生在优美的校园环境里陶治情操，逐步养成良好的行为习惯。
6.建立校园“绿色”网吧，构建完善的学校、家庭、社会三者结合德育网络系统
针对学生乐于网游的实际，建立校园网吧，使之成为教师开展网络德育工作的好帮手。同时通过网络加强学校与家长、社区之间的联系沟通，争取到最佳的教育效果。
总之，实现中华民族伟大复兴梦，需要培养大量的符合社会需要的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求每一个教育者重新审视学校的德育工作，探索适合职业学生特点的德育之路。
【关键词】职业学校 德育工作 措施
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0076-02
党的十八大报告中明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是党的教育方针对教育的要求，先成人后成才必须作为教育工作者的工作标准。作为现代职业教育必须坚持以人为本，促进学生职业道德、职业素养与职业技能的全面发展。可是现在的一些职业学校，往往为“职业”、“技术”所限而忽视或低估了“人”的教育的重要性，如今面对品德修养都很欠缺的职业学生，如何强化学校的德育工作就显得更为重要。
一、职业学生德育现状及原因分析
为了更好地了解我校学生的思想道德状况，我们设计了一些当前带有普遍性和倾向性问题，对在校的学生进行了较系统的问卷调查。调查内容分为四个方面：政治思想、道德品质、学习态度和心理素质。
通过调查研究分析，我们了解学生存在以下不良思想道德问题及倾向：
1.思想道德价值标准呈多元化，思想道德价值评价标准内容模糊
有相当一部分学生对一些基本的社会公德、理想信仰与道德品行方面的追求表示“说不清”例如，对人不可无信，表示困惑的有17%，对“诚实就意味着吃亏”部分认同的有38%。
2.责任意识淡薄，理想信念淡化
其主要表现对自己不负责任，不珍惜学习机会，厌学情绪强烈，生活懒散，玩世不恭。例如：在回答“将来的择业标准是什么？”有60.4﹪的学生，把符合兴趣、发挥特长作为首选，把享受生活作为人生的理想，价值取向是“能享受生活”，“做一个有钱的人”占70﹪。
3.社会公德意识淡化，诚信缺失现象严重
其主要表现文明行为习惯养成较差，在室内外等公共场所乱扔、乱吐、乱画等现象较为普遍，抄袭作业，考试作弊等现象屡禁不止。
以上职业学生这些令人担忧的德育素质现状，究其原因分析如下：
（1）不良的家庭教育
青少年期是处于心身发展较快而心理尚未成熟的时期，对社会的认识能力、辨别是非能力不强，自我控制能力差，中职校学生中，农村家庭、城镇低收入劳动者家庭、单亲家庭子女占绝大部分，有部分学生与爷爷奶奶、姥姥姥爷生活，孩子在人生的最重要的成长期缺乏必要的家庭教育，加之独生子女等问题的弱点突出，没有养成良好的学习习惯和生活习惯。这也给中职德育工作带来了困难与挑战。
（2）教师整体不能形成德育工作的合力
目前部分学校老师、普遍存在德育意识不强问题、有的教师只教书不育人，不关心学生的身心成长，在课程教学中不渗透德育，工作缺乏针对性，实效性，不能将道德的需求内化为学生的思想，更无法转化其外在的行为。
（3）学校德育工作与家庭、社会脱节
随着当今关于学生“意外事故”报道的增多，学校原准备的许多校外活动都只好取消了。学校与社会接触的机会越来越少，部分家长对学校工作的理解、支持不到位，因学校、家庭双方沟通不通畅以致错失了一些教育的良机。
（4）外部环境的负面效应
我国正处在社会主义初级阶段，市场经济使社会生活发生着深刻的变化，目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象给青少年学生特别是“独生子女”带来许多负面影响。
二、加强职业学校德育工作的措施
1.转变观念、强调德育工作的重要性
党的十八大报告着重强调把立德树人作为教育的根本任务，习近平总书记多次告诫青年学生一定要从小做起，砥砺品德，陶冶情操。职业学校需要站在对党和国家的前途命运负责的高度，把德育放在首位不能只停留在口头上，树立“人人都是德育工作者”的观念，担负起德育工作者的神圣职责，做到教书育人、管理育人和服务育人。
2.注重教师行为的示范性
榜样的力量是无穷的。教师的一言一行，一举一动都会潜移默化地对学生产生影响。只有品德才能影响品德，只有人格才能影响人格。要求学生做的，教师首先要做好。曾经有一位学校领导到另一所学校检查工作，进学校后，不注意将一个烟头随便扔到了地上，马上就有一个学生给捡了起来，扔进垃圾桶，他感到很不好意思，他说对他来说是一次难忘的教育，他也看到了这个学校的行为养成教育抓得很好。由此看来学校德育教育也是一个学生与学生、学生与教师之间相互教育的过程。
3.认真落实职业学校德育课课程教学大纲
严格按照《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》的要求，保证德育课的课时量，切实发挥主渠道作用，绝不能以所谓重视注重技能训练和专业理论为名忽略了对学生德育教学工作。
4.坚持德育工作经常性和长期性
学生良好品质的形成是外因促使其内在本质的变化，是一种内化的过程。不能奢望通过几次活动、几次班会、几次集中教育就能使学生终身受益。必须要注意从平时操行评定这个基础抓起，循序渐进，持之以恒，反复训练。要时时讲，日日抓，要通过严格的、长期的教育、训练和管理，才能收到好的效果。
5.优化学校的育人环境
校园环境建设要净化、美化、绿化，营造出一个良好的文化和育人氛围。努力实现教育家苏霍姆林斯基所要求的：“要使学校每一面墙壁都会说话”这一目标。做到寓教于乐，寓教于美，让学生在优美的校园环境里陶治情操，逐步养成良好的行为习惯。
6.建立校园“绿色”网吧，构建完善的学校、家庭、社会三者结合德育网络系统
针对学生乐于网游的实际，建立校园网吧，使之成为教师开展网络德育工作的好帮手。同时通过网络加强学校与家长、社区之间的联系沟通，争取到最佳的教育效果。
总之，实现中华民族伟大复兴梦，需要培养大量的符合社会需要的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求每一个教育者重新审视学校的德育工作，探索适合职业学生特点的德育之路。