论文部分内容阅读
摘 要：语文是小学阶段学生学习的重点内容，各个小学重视程度比较高，通过语文知识的学习能够全面提高学生的分析能力、表达能力以及综合素质。口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分，属于小学阶段学生必备的能力。受到传统教学模式的影响，一些教师在口语交际教学过程中采取的方法不够合理，学生的口语表达交流能力没有得到全面有效的提高，这也违背了新课程标准对小学语文教学的基本要求，因此教师需要积极调整教学模式，加大对学生口语能力的培养力度，提高教学质量。
关键词：小学语文;口语交际教学;问题及对策
口语交际的相关内容属于小学语文教材的重要组成部分，在完成每一单元的学习内容之后语文教材都设置口语练习的板块，这些内容充满了辩证哲学的思维，能够有效的提高学生的口语表达能力。随着素质教育体制的逐步深入，多媒体教学、游戏化教学等全新的教学模式在口语交际教学中广泛应用，极大的提高了学生的综合兴趣，也促进了学生口语能力的提高。同时，一部分教师依然采用传统的教学方式，对口语交际教学重视程度严重不足，急需采取合理的改进措施。
一、 小学语文口语交际教学的基本概念
当前，一些小学语文教师对学生口语交际能力的培养重视程度不足，将口语交际教学作为学生写作教学的一种辅助手段，对全新的教育理念缺乏了解，为此教师需要加强研究，提高教学质量。口语交际与书面语言表达有所不同，重点是培养学生的表达能力，书面的表达源自口语表达，但相比口语表达更加规范严谨，比较正式。比如口语表达中的我爸我妈，在书面表达中一般写作我的父亲母亲，教师在教学过程中应当准确的进行区分，避免学生在使用时出现口语表达与书面表达的混淆。口语交际教学的重点是培养学生的人际交往能力，传统的教学模式不适合口语交际的教学，教师应当在教学过程中应当注重课堂互动交流，通过对现实中人际交往场景的模拟，提高学生的口语表达能力。
二、 现阶段小学口语交际教学存在的问题
口语交际主要包括倾听和诉说两个部分，在交际过程中首先应当学会聆听，不轻易打断别人的对话，这也是每个人需要具备的基本文化素养。在诉说的过程中需要学生具备一定的语文基础，能够通过合理的语言组织，准确表达自身的观点。口语交际是每个人在社会生存不可或缺的能力，如果人不能正常进行口语交际将会影响到自身的健康成长以及未来的发展。小学阶段学生处于口语交际学习的初级阶段，无法准确表别说出一句话可能产生的影响，以此需要教师加强引导，为学生提供正确的口语交际方式。当前，一些教师在口语交际过程中教学模式单一，通常采用领读口语交际材料和简单分析的教学方式，导致学生的学习效果不理想。口语交际教学的内容太过浅显，缺失对教材内容的延伸以及深入挖掘。另外，小学语文教学任务比较重，教师和学生压力比较大，用于口语交际的教学时间受到压缩，一些教师往往将口语交际的教学内容一带而过，学生的口语能力没有得到全面的提高。
三、 小学语文口语交际教学的策略
（一） 选择合理的口语交际教学内容
口语交际能力是当前社会所有人必须具备的基本能力，教师在小学语文教学过程中，除帮助学生掌握语文基础知识之外，也需要培养学生的口语交际能力，采取合理的措施，提高学生的综合素质，使学生能够适应社会的基本要求。教师在小学阶段开展口语交际教学应当合理选择教学内容，采取恰当的讨论话题，保证教学活动顺利完成。教师应当加强对教材内容的研究，发挥自身的创造力和想象力，挖掘教材中各种潜在的素材，利用各种课外的资源，结合学生的实际生活，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的眼界，使学生真正理解口语交际在实际生活中的作用。
（二） 采取不同的教学模式，提高教学质量
在开展口语交际教学的过程中，教师可以采取不同的教学模式，丰富课堂内容，使学生获得良好的学习体验，高质量的完成学习。比如五年级教材中有关于读书的口语交际教学内容，教师可以课堂上采取多媒体教学的模式，为学生播放一些读书的心得体会，也可以采用情境创设的方式，鼓励学生分享自身的读书经历，教师也可以结合学生的实际特点，采取游戏化的教学模式，让学生举出读书的例子，进行小组之间的比赛，以此提高学生的积极性。教材中提供的口语交际内容往往是最基本的教学内容，教师应当不断提高教学的深度，加强对学生的引导。比如教材中关于革命影视作品的口语交际内容，这部分内容需要学生在欣赏电影的过程中全面理解革命精神以及社会主义基本价值体系，使学生能够准确的领会奋斗、爱国等情感。教师在教学过程中可以为学生播放《上甘岭》等经典的革命电影，帮助学生建立起正确的价值体系。
（三） 帮助学生正确理解口语交际教学
提高口语交际教学质量需要教师帮助学生准确理解口语交际教学的内涵，教师可以通过丰富多彩的课堂活动提高学生的认识水平。比如在讲解《学会请教别人》这一教学内容时，教师可以组织学生进行角色扮演活动，为学生提供请教的交流平台，并指出学生在口语表达中存在的问题，使学生学会正确的交流方式。
四、 结束语
小学语文教学中培养学生的口语交接能力对学生未来的成长具有重要作用，因此教师应当采取合理的教学模式，提高学生口語能力，为今后的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]高冲.探析小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略[J].中华少年，2018（28）：60.
[2]乔士芹，王鹏飞.在生活中训练，在训练中成长——浅谈如何训练学生的口语交际能力[J].中华少年，2018（27）：269.
作者简介：
王水云，广西壮族自治区百色市，广西隆林各族自治县天生桥镇岩场希望小学。
关键词：小学语文;口语交际教学;问题及对策
口语交际的相关内容属于小学语文教材的重要组成部分，在完成每一单元的学习内容之后语文教材都设置口语练习的板块，这些内容充满了辩证哲学的思维，能够有效的提高学生的口语表达能力。随着素质教育体制的逐步深入，多媒体教学、游戏化教学等全新的教学模式在口语交际教学中广泛应用，极大的提高了学生的综合兴趣，也促进了学生口语能力的提高。同时，一部分教师依然采用传统的教学方式，对口语交际教学重视程度严重不足，急需采取合理的改进措施。
一、 小学语文口语交际教学的基本概念
当前，一些小学语文教师对学生口语交际能力的培养重视程度不足，将口语交际教学作为学生写作教学的一种辅助手段，对全新的教育理念缺乏了解，为此教师需要加强研究，提高教学质量。口语交际与书面语言表达有所不同，重点是培养学生的表达能力，书面的表达源自口语表达，但相比口语表达更加规范严谨，比较正式。比如口语表达中的我爸我妈，在书面表达中一般写作我的父亲母亲，教师在教学过程中应当准确的进行区分，避免学生在使用时出现口语表达与书面表达的混淆。口语交际教学的重点是培养学生的人际交往能力，传统的教学模式不适合口语交际的教学，教师应当在教学过程中应当注重课堂互动交流，通过对现实中人际交往场景的模拟，提高学生的口语表达能力。
二、 现阶段小学口语交际教学存在的问题
口语交际主要包括倾听和诉说两个部分，在交际过程中首先应当学会聆听，不轻易打断别人的对话，这也是每个人需要具备的基本文化素养。在诉说的过程中需要学生具备一定的语文基础，能够通过合理的语言组织，准确表达自身的观点。口语交际是每个人在社会生存不可或缺的能力，如果人不能正常进行口语交际将会影响到自身的健康成长以及未来的发展。小学阶段学生处于口语交际学习的初级阶段，无法准确表别说出一句话可能产生的影响，以此需要教师加强引导，为学生提供正确的口语交际方式。当前，一些教师在口语交际过程中教学模式单一，通常采用领读口语交际材料和简单分析的教学方式，导致学生的学习效果不理想。口语交际教学的内容太过浅显，缺失对教材内容的延伸以及深入挖掘。另外，小学语文教学任务比较重，教师和学生压力比较大，用于口语交际的教学时间受到压缩，一些教师往往将口语交际的教学内容一带而过，学生的口语能力没有得到全面的提高。
三、 小学语文口语交际教学的策略
（一） 选择合理的口语交际教学内容
口语交际能力是当前社会所有人必须具备的基本能力，教师在小学语文教学过程中，除帮助学生掌握语文基础知识之外，也需要培养学生的口语交际能力，采取合理的措施，提高学生的综合素质，使学生能够适应社会的基本要求。教师在小学阶段开展口语交际教学应当合理选择教学内容，采取恰当的讨论话题，保证教学活动顺利完成。教师应当加强对教材内容的研究，发挥自身的创造力和想象力，挖掘教材中各种潜在的素材，利用各种课外的资源，结合学生的实际生活，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的眼界，使学生真正理解口语交际在实际生活中的作用。
（二） 采取不同的教学模式，提高教学质量
在开展口语交际教学的过程中，教师可以采取不同的教学模式，丰富课堂内容，使学生获得良好的学习体验，高质量的完成学习。比如五年级教材中有关于读书的口语交际教学内容，教师可以课堂上采取多媒体教学的模式，为学生播放一些读书的心得体会，也可以采用情境创设的方式，鼓励学生分享自身的读书经历，教师也可以结合学生的实际特点，采取游戏化的教学模式，让学生举出读书的例子，进行小组之间的比赛，以此提高学生的积极性。教材中提供的口语交际内容往往是最基本的教学内容，教师应当不断提高教学的深度，加强对学生的引导。比如教材中关于革命影视作品的口语交际内容，这部分内容需要学生在欣赏电影的过程中全面理解革命精神以及社会主义基本价值体系，使学生能够准确的领会奋斗、爱国等情感。教师在教学过程中可以为学生播放《上甘岭》等经典的革命电影，帮助学生建立起正确的价值体系。
（三） 帮助学生正确理解口语交际教学
提高口语交际教学质量需要教师帮助学生准确理解口语交际教学的内涵，教师可以通过丰富多彩的课堂活动提高学生的认识水平。比如在讲解《学会请教别人》这一教学内容时，教师可以组织学生进行角色扮演活动，为学生提供请教的交流平台，并指出学生在口语表达中存在的问题，使学生学会正确的交流方式。
四、 结束语
小学语文教学中培养学生的口语交接能力对学生未来的成长具有重要作用，因此教师应当采取合理的教学模式，提高学生口語能力，为今后的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]高冲.探析小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略[J].中华少年，2018（28）：60.
[2]乔士芹，王鹏飞.在生活中训练，在训练中成长——浅谈如何训练学生的口语交际能力[J].中华少年，2018（27）：269.
作者简介：
王水云，广西壮族自治区百色市，广西隆林各族自治县天生桥镇岩场希望小学。