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我教的这个六年级的学生，与以往教过班级相比，学习基础要差些。许多同学缺乏自信心，总是流露出“咱学习不好，爸妈瞧不起，老师看不上，上学没意思”的自卑情绪。我在班级工作中，为了打消学生这种自卑情绪。我不训斥学生，即使对那些使你非常气愤的人和事，也是这样，着重就行正面教育，并给与信任。对这些学生的优点和进步，十分珍惜，随时随地就行表扬。
在学习上，我注意培养学生的自尊心，树立他们的学习信心。我们班50多人当中，被老师和家长认为“笨”的，自己也心甘情愿承认“笨”的有二十余人，如果这样放任下去，久而久之，差距会越来越大，那就真正变“笨”了。为了给学生摘掉“笨”的帽子，解脱精神枷锁，我利用班会，从理论上讲人的智力并无大的差异，进而指明，我班同学中没有一个人是属于先天愚型的，只要我们刻苦努力，就能学好课程，成为聪明的孩子。他们听后似信非信，但毕竟露出了一丝笑容。白同学学习成绩不好，在班级中大家都说他笨。他爱画画，画了一幅“人类太空之旅”的想象画，很好。我找他谈话，指着他画的画说：“你不但不笨，还很聪明。”他很高兴。我又开导他端正学习态度，教给学习方法。后来他上课注意听讲了，学习成绩也有了明显提高。有原来语、数、外每科40-50分左右提高到现在每科70-85分以上。
陈同学也是带着“笨”的帽子上六年级的。我到他家家访，发现他与一群孩子在捉迷藏。我向家长说明他不是笨，而是不用心学习，只要家长和老师配合，多帮助督促，他是可以学好的。家长说，老师都这样关心孩子，我们就更应该积极配合老师帮助孩子搞好学习。从此以后我们配合得很好，陈同学学习进步很快。为了给学生摘掉“笨”的帽子，我从教师中摘到学生中，从学生中摘到家庭中。现在这顶帽子基本摘掉了，学生精神面貌发生了明显变化，学习自信心有了明显提高。
在他们有一定的学习信心后，我讲数学课时，注意深入浅出，突出重点，尽量让大多数人学会。在大部分人基本掌握之后，出一些简单的题进行考查。让大多数人及格。有些学生拿着自己的及格卷子，连蹦带跳，因为他们多年测试都不及格。这样他们逐渐尝到了进步的甜头，有了一定的信心。我再逐渐提高试题的难度，提高他们的学习兴趣，增强了他们学习信心和克服困难的勇气。
针对学生基础差的特点，我调查了每个人掌握知识的情况后，进行查缺补漏，铺平学习道路。有的同学不会分数运算，有的不会四则运算，更有甚者连乘除法都有困难。经过分类排队，及时课余时间补课，半年时间内，取得了很好的效果。受到了学生和家长的欢迎。在学习过程中，我根据学生的学习成绩情况，搭配若干个学习小组，互相讨论，有的同学还能辅导别人，帮助别人，又能提高自己。
要提高学生的学习成绩，重要的是认真上好课。在备课过程中，我不仅注意知识和能力的培养，而且特别注意学生掌握基础知识的情况以及他们的学习思想与情绪。为提高教学质量，我正在探讨一个适合我班学生学习的教学程序。我总结就是“陈疑设问、引导搭桥、综合归纳、练习消化”十六字。我在课堂打破满堂灌，使学生学得主动，让他们积极动脑思考，做练习、回答问题。在巩固课堂教学效果的作业与辅导环节中，我注意给学生充分的消化新知识的时间，使他们把学到的知识变成自己的知识。我经常这样说：“学知识像上楼梯，整个楼房虽然很高，但从地面到第一台阶是容易的，一个台阶一个台阶的攀登，可以达到顶点。”给学生树立学好的信心，使他们逐渐学得更好。
除了利用一些活动对学生进行思想教育之外，我还把思想教育寓于教学过程中，让学生树立正确的学习目标，培养刻苦学习的毅力，增强实现理想抱负的信心。目前学生学习积极性更高了。我正以饱满的工作热情迎接更大的挑战，为了孩子们美好的明天而努力奋斗。
以上是我从事班主任工作点滴体会。
在学习上，我注意培养学生的自尊心，树立他们的学习信心。我们班50多人当中，被老师和家长认为“笨”的，自己也心甘情愿承认“笨”的有二十余人，如果这样放任下去，久而久之，差距会越来越大，那就真正变“笨”了。为了给学生摘掉“笨”的帽子，解脱精神枷锁，我利用班会，从理论上讲人的智力并无大的差异，进而指明，我班同学中没有一个人是属于先天愚型的，只要我们刻苦努力，就能学好课程，成为聪明的孩子。他们听后似信非信，但毕竟露出了一丝笑容。白同学学习成绩不好，在班级中大家都说他笨。他爱画画，画了一幅“人类太空之旅”的想象画，很好。我找他谈话，指着他画的画说：“你不但不笨，还很聪明。”他很高兴。我又开导他端正学习态度，教给学习方法。后来他上课注意听讲了，学习成绩也有了明显提高。有原来语、数、外每科40-50分左右提高到现在每科70-85分以上。
陈同学也是带着“笨”的帽子上六年级的。我到他家家访，发现他与一群孩子在捉迷藏。我向家长说明他不是笨，而是不用心学习，只要家长和老师配合，多帮助督促，他是可以学好的。家长说，老师都这样关心孩子，我们就更应该积极配合老师帮助孩子搞好学习。从此以后我们配合得很好，陈同学学习进步很快。为了给学生摘掉“笨”的帽子，我从教师中摘到学生中，从学生中摘到家庭中。现在这顶帽子基本摘掉了，学生精神面貌发生了明显变化，学习自信心有了明显提高。
在他们有一定的学习信心后，我讲数学课时，注意深入浅出，突出重点，尽量让大多数人学会。在大部分人基本掌握之后，出一些简单的题进行考查。让大多数人及格。有些学生拿着自己的及格卷子，连蹦带跳，因为他们多年测试都不及格。这样他们逐渐尝到了进步的甜头，有了一定的信心。我再逐渐提高试题的难度，提高他们的学习兴趣，增强了他们学习信心和克服困难的勇气。
针对学生基础差的特点，我调查了每个人掌握知识的情况后，进行查缺补漏，铺平学习道路。有的同学不会分数运算，有的不会四则运算，更有甚者连乘除法都有困难。经过分类排队，及时课余时间补课，半年时间内，取得了很好的效果。受到了学生和家长的欢迎。在学习过程中，我根据学生的学习成绩情况，搭配若干个学习小组，互相讨论，有的同学还能辅导别人，帮助别人，又能提高自己。
要提高学生的学习成绩，重要的是认真上好课。在备课过程中，我不仅注意知识和能力的培养，而且特别注意学生掌握基础知识的情况以及他们的学习思想与情绪。为提高教学质量，我正在探讨一个适合我班学生学习的教学程序。我总结就是“陈疑设问、引导搭桥、综合归纳、练习消化”十六字。我在课堂打破满堂灌，使学生学得主动，让他们积极动脑思考，做练习、回答问题。在巩固课堂教学效果的作业与辅导环节中，我注意给学生充分的消化新知识的时间，使他们把学到的知识变成自己的知识。我经常这样说：“学知识像上楼梯，整个楼房虽然很高，但从地面到第一台阶是容易的，一个台阶一个台阶的攀登，可以达到顶点。”给学生树立学好的信心，使他们逐渐学得更好。
除了利用一些活动对学生进行思想教育之外，我还把思想教育寓于教学过程中，让学生树立正确的学习目标，培养刻苦学习的毅力，增强实现理想抱负的信心。目前学生学习积极性更高了。我正以饱满的工作热情迎接更大的挑战，为了孩子们美好的明天而努力奋斗。
以上是我从事班主任工作点滴体会。