【摘 要】
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高考综合改革后,数学科考试目标、考查要求和考试形式都进行了相应的改革,同时由于高考实行不分文理科的改革,考生群体和水平都发生了变化。面对考试内容和考生群体两个变量
【机 构】
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教育部考试中心; 广东省广州市华南师范大学心理学院;
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高考综合改革后,数学科考试目标、考查要求和考试形式都进行了相应的改革,同时由于高考实行不分文理科的改革,考生群体和水平都发生了变化。面对考试内容和考生群体两个变量的交互作用,为确定合理的题量和试题难度,必须对考生的作答时间进行精细的研究。数学科命制了新题型试卷,在广东省、山东省、浙江省的部分中学进行测试,并记录了考生的作答时间。研究表明,测试卷全卷题量基本合理,总分得分越高的考生相对用时越少,文、理科考生的作答策略存在差异,理科考生采取的是主动得分策略,文科考生采取的是保分的策略,相同总分的文、理科考生在全卷作答用时存在差异。
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