【摘 要】
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心理健康教育作为我国素质教育的重要途径和形式,日益被社会各界所关注。自开展以来,心理健康教育实践取得了某种程度上的成绩,但仍存在如缺乏规范化的学校行政管理体系;理论
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心理健康教育作为我国素质教育的重要途径和形式,日益被社会各界所关注。自开展以来,心理健康教育实践取得了某种程度上的成绩,但仍存在如缺乏规范化的学校行政管理体系;理论基础薄弱并与实践相脱离;师资力量匮乏等问题。为了更好地解决这些矛盾,我们借鉴布迪厄的"场域-惯习"理论,从"惯习"和"场域"两个概念入手,尝试对现实性问题进行剖析,从而为解决问题提供新的可行性思路。
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