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随着新课程改革的不断深入落实，小学数学的教学越来越重视小组合作学习的方式，在小组合作学习的过程中能极大地增强学生的团队合作能力和创新思维能力；然而，很多教师受应试教育传统观念所影响，难以有效完成数学教学的任务与目标。若将小组合作学习模式引入小学数学，能够提高数学教学的水平，但是部分教师使用该模式时存在一些误区。因此，研究新课程下的数学小组合作学习误区和解决策略具有一定现实意义。