论文部分内容阅读
作文技巧，高手支招
本期嘉宾：谭建山
嘉宾威水史：特级语文老师，在各类报刊发表文章“无数”。
你喜欢动笔写作吗？看到这个问题，有的同学会不住点头：“写作很有意思呢。我已尝到了动笔的甜头。”有的同学却连连摇头：“我不怎么喜欢。有时好像有东西可写，也想把它写出来，可一提笔就卡壳了，真是‘老虎吃天——无法下爪呀’。”初学写作，没啥写，不会写，这些都很正常。因为，我们现在的写作，不是作家进行的文学创作，而是一种练笔活动。要不，怎么叫习作呢？
其实，写作是一件很快乐的事情。有个叫明明的同学就有深切的体会。暑假里，他随爸爸到西藏旅游。在那里，他看到了美丽的草原，观赏了雪山美景，特别是拉萨那一碧如洗的湛蓝天空，更令他陶醉难忘。这美景，正如课文《拉萨的天空》描绘的那样。他不禁放开嗓门，背诵起了这篇美文。旅游归来，他拿起笔，用优美的语言，记下了这次旅途的见闻。同学们知道后，争相阅读他的习作，大家仿佛也置身其间，与他分享着游雪域高原的快乐。看到一篇习作产生了如此大的轰动，明明怎能不高兴呢？
还记得有个叫雅静的同学，开始与同桌好得像一个人似的。后来因一件小事，她们闹起了别扭，彼此谁也不理谁，成了一对仇人。不久，同桌因父母进城打工，也随父母到城里读书了。同桌转学之后，雅静感到很是愧疚，时不时就想起了与同桌在一起的日子。一天，她给同桌写了一封信，信中回忆了曾经的友情，还特意向同桌道歉，希望她能原谅。不久，同桌给她写了回信。从此，她们经常书信来往，友谊一天天加深。一封封书信，解开了她们的心结；一封封书信，增进了相互的了解，架起了友谊的桥梁。后来，雅静说：“这多亏了书信的帮忙呀！”
从以上事例不难看出：写作，就是用汉字叙写生活中的见闻和感受，是倾吐心声、传递信息、交流思想的一种方式。懂得了习作的重要，你一定就会慢慢喜欢上写作的。一旦喜欢上它，一天不动笔，手就感到痒痒，不写出想写的东西，就感到骨鲠在喉、不吐不快了。
勤劳的小蜜蜂
同学们一定品尝过蜂蜜。你可知道蜂蜜是怎样酿成的吗？山野里，一只只蜜蜂，在这朵花上采一点，在那朵花上采一点，再把一点点花粉汇聚起来，就酿成了一罐罐、一桶桶蜂蜜。写作，光喜欢不行，还要做一只勤劳的小蜜蜂。要像蜜蜂那样，去发现“蜜源”，去广采“花蜜”。有了丰富的材料积累，动起笔来，就不愁“无米下锅”了。
有的同学说，每天的生活都是一种色调，没有值得可写的东西呀。这就完全错啦！就拿校园生活来说，今天的课和昨天的课不一样吧，哪节课留下的印象深刻，为什么会留下深刻的印象？哪节课没听懂，为什么没听懂？是老师的原因，还是自己的原因。你不妨想一想，总结总结；在一周里，班级、学校开展了哪些活动？活动之后，有什么感受？还想提出哪些建议？近段时间，校园、班级发生了哪些值得记忆的事情？还有你的喜怒哀乐；不同季节里，校园里的花草树木有什么变化，你是否留心过、观察过，从一些细微变化中，你还有哪些新的发现……大自然是一本多彩的书，阴晴雨雪、飞禽走兽、日出日落、花开花落，把这些及时写下来，不就是一篇篇习作吗？
校园生活如此，家庭生活、社会生活也是多彩的。如若我们能像小蜜蜂那样善于发现、勤奋采集，素材储备库就会不断丰盈充实起来。
写想说的话
习作，就是把心中的真话、实话写出来，切忌说假话、空话、套话。因为，说真话，抒真情，才会打动读者。
一天，倩倩一回到家，就向妈妈讲述了这样一件事情——
“妈妈，妈妈，今天班里有喜事呢。”倩倩一回到家就向妈妈报告。
“啥喜事呀？”妈妈一边在厨房忙活，一边问道。
“你知道今天英语课是谁上的吗？”
“这还用说，肯定是英语老师呗。”
“当然是英语老师呀。可他不是我们学校的英语老师，是一位黄头发、蓝眼睛的老外老师。他的课上得可逗人了——”倩倩乐滋滋地讲着，“他先把我们分成四个小组，还给每组起了好听的名字，有小鹰组、春风组、鹦鹉组、山花组。课堂上，他一会儿放精美的图片，一会儿让我们做有趣的游戏，还有几次小竞赛活动。不知不觉间，就下课了，我们学得既轻松又快乐。我真想让老外老师给我们多上一些课，或者一直留在我们学校就好了。”
倩倩向妈妈讲了英语课上的见闻和想法，后来，她以《老外老师来我班》为题，一口气写出了这节难忘的课。
听了倩倩讲述的事情，你一定也有这样的经历吧。每当班级、学校发生了新鲜事，一回到家，就想把自己的见闻、想法说给家长听，让他们与你一同分享。如果再把自己讲的完整写下来，就是一篇习作了。
写出心中想说的话，写自己感兴趣的事情，你就会感到：原来，习作就是这样简单，一点也不难了。从一次次写的过程中，你一定会体味到习作的快乐。
责任编辑 张家瑜
本期嘉宾：谭建山
嘉宾威水史：特级语文老师，在各类报刊发表文章“无数”。
你喜欢动笔写作吗？看到这个问题，有的同学会不住点头：“写作很有意思呢。我已尝到了动笔的甜头。”有的同学却连连摇头：“我不怎么喜欢。有时好像有东西可写，也想把它写出来，可一提笔就卡壳了，真是‘老虎吃天——无法下爪呀’。”初学写作，没啥写，不会写，这些都很正常。因为，我们现在的写作，不是作家进行的文学创作，而是一种练笔活动。要不，怎么叫习作呢？
其实，写作是一件很快乐的事情。有个叫明明的同学就有深切的体会。暑假里，他随爸爸到西藏旅游。在那里，他看到了美丽的草原，观赏了雪山美景，特别是拉萨那一碧如洗的湛蓝天空，更令他陶醉难忘。这美景，正如课文《拉萨的天空》描绘的那样。他不禁放开嗓门，背诵起了这篇美文。旅游归来，他拿起笔，用优美的语言，记下了这次旅途的见闻。同学们知道后，争相阅读他的习作，大家仿佛也置身其间，与他分享着游雪域高原的快乐。看到一篇习作产生了如此大的轰动，明明怎能不高兴呢？
还记得有个叫雅静的同学，开始与同桌好得像一个人似的。后来因一件小事，她们闹起了别扭，彼此谁也不理谁，成了一对仇人。不久，同桌因父母进城打工，也随父母到城里读书了。同桌转学之后，雅静感到很是愧疚，时不时就想起了与同桌在一起的日子。一天，她给同桌写了一封信，信中回忆了曾经的友情，还特意向同桌道歉，希望她能原谅。不久，同桌给她写了回信。从此，她们经常书信来往，友谊一天天加深。一封封书信，解开了她们的心结；一封封书信，增进了相互的了解，架起了友谊的桥梁。后来，雅静说：“这多亏了书信的帮忙呀！”
从以上事例不难看出：写作，就是用汉字叙写生活中的见闻和感受，是倾吐心声、传递信息、交流思想的一种方式。懂得了习作的重要，你一定就会慢慢喜欢上写作的。一旦喜欢上它，一天不动笔，手就感到痒痒，不写出想写的东西，就感到骨鲠在喉、不吐不快了。
勤劳的小蜜蜂
同学们一定品尝过蜂蜜。你可知道蜂蜜是怎样酿成的吗？山野里，一只只蜜蜂，在这朵花上采一点，在那朵花上采一点，再把一点点花粉汇聚起来，就酿成了一罐罐、一桶桶蜂蜜。写作，光喜欢不行，还要做一只勤劳的小蜜蜂。要像蜜蜂那样，去发现“蜜源”，去广采“花蜜”。有了丰富的材料积累，动起笔来，就不愁“无米下锅”了。
有的同学说，每天的生活都是一种色调，没有值得可写的东西呀。这就完全错啦！就拿校园生活来说，今天的课和昨天的课不一样吧，哪节课留下的印象深刻，为什么会留下深刻的印象？哪节课没听懂，为什么没听懂？是老师的原因，还是自己的原因。你不妨想一想，总结总结；在一周里，班级、学校开展了哪些活动？活动之后，有什么感受？还想提出哪些建议？近段时间，校园、班级发生了哪些值得记忆的事情？还有你的喜怒哀乐；不同季节里，校园里的花草树木有什么变化，你是否留心过、观察过，从一些细微变化中，你还有哪些新的发现……大自然是一本多彩的书，阴晴雨雪、飞禽走兽、日出日落、花开花落，把这些及时写下来，不就是一篇篇习作吗？
校园生活如此，家庭生活、社会生活也是多彩的。如若我们能像小蜜蜂那样善于发现、勤奋采集，素材储备库就会不断丰盈充实起来。
写想说的话
习作，就是把心中的真话、实话写出来，切忌说假话、空话、套话。因为，说真话，抒真情，才会打动读者。
一天，倩倩一回到家，就向妈妈讲述了这样一件事情——
“妈妈，妈妈，今天班里有喜事呢。”倩倩一回到家就向妈妈报告。
“啥喜事呀？”妈妈一边在厨房忙活，一边问道。
“你知道今天英语课是谁上的吗？”
“这还用说，肯定是英语老师呗。”
“当然是英语老师呀。可他不是我们学校的英语老师，是一位黄头发、蓝眼睛的老外老师。他的课上得可逗人了——”倩倩乐滋滋地讲着，“他先把我们分成四个小组，还给每组起了好听的名字，有小鹰组、春风组、鹦鹉组、山花组。课堂上，他一会儿放精美的图片，一会儿让我们做有趣的游戏，还有几次小竞赛活动。不知不觉间，就下课了，我们学得既轻松又快乐。我真想让老外老师给我们多上一些课，或者一直留在我们学校就好了。”
倩倩向妈妈讲了英语课上的见闻和想法，后来，她以《老外老师来我班》为题，一口气写出了这节难忘的课。
听了倩倩讲述的事情，你一定也有这样的经历吧。每当班级、学校发生了新鲜事，一回到家，就想把自己的见闻、想法说给家长听，让他们与你一同分享。如果再把自己讲的完整写下来，就是一篇习作了。
写出心中想说的话，写自己感兴趣的事情，你就会感到：原来，习作就是这样简单，一点也不难了。从一次次写的过程中，你一定会体味到习作的快乐。
责任编辑 张家瑜