论文部分内容阅读
摘 要： 在初中语文教学活动中实施互动教学，能够促进初中学生课堂活动中的交流与合作，通过对话完成学习任务，促进学习目标实现。教学改革的快速进行，让互动教学模式得到更多教育工作者的关注。教学过程就是师生互动过程，丰富的互动活动让学生成为积极的交流者，有利于促进高效初中语文课堂的构建。
关键词： 初中语文 互动教学 课堂活动 应用方法
课堂教学改革是教育改革的重要组成部分，促进课堂教学开放性提高，加强课堂互动，有利于语文教学改革目标实现。语文教学对学生语文能力提高及个人综合素质提升有着重要作用。将互动教学活动落实到初中语文教学实践中，有利于解决初中语文教学中的困难，促进初中语文教学效率优化。
1.营造和谐的课堂互动氛围
互动教学在初中语文教学活动中的实施，需要一个宽松和谐的教学氛围。在民主课堂氛围中，学生的学习思维更开放，乐于参与到初中语文学习活动中。良好课堂氛围的创设是开启互动教学活动的第一步。初中学生与教师一样具有个性化思想与独立人格，并且每一位学生都有独特世界，有自己的内心世界，有独立的话语与充分的表决权，每一位学生都希望得到教师的理解与尊重。当代初中语文教师要转变自己的教学思想，对自己的课堂角色进行重新定位。教师不再是教学活动中不可撼动的权威，而应当成为学生学习过程中的引导者。课堂中，教师与学生敞开心扉，就教学内容进行平等交流与沟通，在探讨与总结中形成个性化结果。互动教学中，教师要多鼓励初中学生独立思考，鼓励学生从自己角度思考问题，促进课堂学习想法多样化。在这样的课堂氛围中互动，学生的主观能动性得以发挥。
如讲解《伤仲永》的时候，教师可以就伤仲永学习现象与学生交流，讨论为什么主人公会有这样的结局。一些学生说他的天才之智已经用完，一些学生则说因为他被过度开发与使用，一些学生则说就像现代家长一样，把孩子逼得一事无成。学生的这些观点都是他们的真实想法，教师要学会保留自己的观点，顺着学生的思路与他们互动，在了解学生的同时，让学生更好地理解课文内容，促进课堂互动效率提高。
2.利用多媒体激发互动兴趣
在科学技术快速发展的今天，多媒体技术已被广泛应用于初中语文课堂教学活动中。初中语文课堂教学再也不是一本书、一块黑板与一支粉笔的时代，传统教学中单一的教学模式让教学活动枯燥无味。多媒体在初中语文教学活动中的应用，让初中语文课堂教学内容得以丰富，让教学形式多样化，极大地激发初中学生的语文学习愿望，优化课堂教学效果。教师要应用多媒体直观性 摘 要： 在初中语文教学活动中实施互动教学，能够促进初中学生课堂活动中的交流与合作，通过对话完成学习任务，促进学习目标实现。教学改革的快速进行，让互动教学模式得到更多教育工作者的关注。教学过程就是师生互动过程，丰富的互动活动让学生成为积极的交流者，有利于促进高效初中语文课堂的构建。
关键词： 初中语文 互动教学 课堂活动 应用方法
与整合性的特点，让教学与学习得以结合，让多媒体成为师生之间交流的平台。正确利用多媒体，让多媒体教学的辅助作用发挥出来，促进师生互动，有利于互动教学在初中语文教学实践中的应用。
如讲解《伟大的悲剧》的时候，教师可以利用多媒体课件进行教学。教师先利用课件呈现“悲剧”两个字，与学生交流生活或者学习中的悲剧。在简单的互动之后，教师可以引导学生为悲剧加上一个形容词，让学生发表自己的看法，一些学生提出“幸福的悲剧”、“伤心的悲剧”等。在学生发表自己的看法之后，教师呈现“伟大的悲剧”这一题目，让学生对其背后的内容进行预测。在这样的教学活动中，多媒体课件就是教师的教学工具，推动师生之间的互动，让初中语文课堂中的师生互动显得十分自然，有利于教学效果优化。
3.创设情境促进互动体验
教学情境可以提高教学活动的直观性，让初中学生的学习兴趣得到激发。创设情境是新课程标准提出的新的教学方法，有利于寓教于乐教学思想的实施。教学实践中，教师可以不停地创设情境，让学生学习兴趣得以保持。在师生互动过程中，学生在特定情境中接受课堂教学内容，引导学生走进课文中，更好地理解文章。
如讲解《斑羚飞渡》的时候，教师可以利用视频、动画的形式向学生展示文章内容，创设生动的教学情境，让学生在观察完视频与动画之后，更全面地理解课文内容。另外，教师可以组织学生有感情地朗读课文，通过学生的情感朗读创设情感情境，促进学生成为文章情境中的一员，设身处地地体会当时的紧张氛围，促进学生情感迸发。
4.结语
将多元互动应用于初中语文教学活动中，是促进初中语文课堂教学效率优化的重要途径。新课程标准下，初中语文教学活动应当将互动活动作为主体活动，对学生学习兴趣进行激发，引导学生发挥自身主观能动性，促进学生掌握个性化学习策略。加强互动教学，营造良好课堂氛围，让初中语文教学焕然一新。
参考文献：
[1]敏建新.浅谈互动教学在初中语文教学中的应用[J].中国校外教育，2013，05：75.
[2]张斌.初中语文教学互动教学模式的应用分析[J].学周刊，2014，25：56.
关键词： 初中语文 互动教学 课堂活动 应用方法
课堂教学改革是教育改革的重要组成部分，促进课堂教学开放性提高，加强课堂互动，有利于语文教学改革目标实现。语文教学对学生语文能力提高及个人综合素质提升有着重要作用。将互动教学活动落实到初中语文教学实践中，有利于解决初中语文教学中的困难，促进初中语文教学效率优化。
1.营造和谐的课堂互动氛围
互动教学在初中语文教学活动中的实施，需要一个宽松和谐的教学氛围。在民主课堂氛围中，学生的学习思维更开放，乐于参与到初中语文学习活动中。良好课堂氛围的创设是开启互动教学活动的第一步。初中学生与教师一样具有个性化思想与独立人格，并且每一位学生都有独特世界，有自己的内心世界，有独立的话语与充分的表决权，每一位学生都希望得到教师的理解与尊重。当代初中语文教师要转变自己的教学思想，对自己的课堂角色进行重新定位。教师不再是教学活动中不可撼动的权威，而应当成为学生学习过程中的引导者。课堂中，教师与学生敞开心扉，就教学内容进行平等交流与沟通，在探讨与总结中形成个性化结果。互动教学中，教师要多鼓励初中学生独立思考，鼓励学生从自己角度思考问题，促进课堂学习想法多样化。在这样的课堂氛围中互动，学生的主观能动性得以发挥。
如讲解《伤仲永》的时候，教师可以就伤仲永学习现象与学生交流，讨论为什么主人公会有这样的结局。一些学生说他的天才之智已经用完，一些学生则说因为他被过度开发与使用，一些学生则说就像现代家长一样，把孩子逼得一事无成。学生的这些观点都是他们的真实想法，教师要学会保留自己的观点，顺着学生的思路与他们互动，在了解学生的同时，让学生更好地理解课文内容，促进课堂互动效率提高。
2.利用多媒体激发互动兴趣
在科学技术快速发展的今天，多媒体技术已被广泛应用于初中语文课堂教学活动中。初中语文课堂教学再也不是一本书、一块黑板与一支粉笔的时代，传统教学中单一的教学模式让教学活动枯燥无味。多媒体在初中语文教学活动中的应用，让初中语文课堂教学内容得以丰富，让教学形式多样化，极大地激发初中学生的语文学习愿望，优化课堂教学效果。教师要应用多媒体直观性 摘 要： 在初中语文教学活动中实施互动教学，能够促进初中学生课堂活动中的交流与合作，通过对话完成学习任务，促进学习目标实现。教学改革的快速进行，让互动教学模式得到更多教育工作者的关注。教学过程就是师生互动过程，丰富的互动活动让学生成为积极的交流者，有利于促进高效初中语文课堂的构建。
关键词： 初中语文 互动教学 课堂活动 应用方法
与整合性的特点，让教学与学习得以结合，让多媒体成为师生之间交流的平台。正确利用多媒体，让多媒体教学的辅助作用发挥出来，促进师生互动，有利于互动教学在初中语文教学实践中的应用。
如讲解《伟大的悲剧》的时候，教师可以利用多媒体课件进行教学。教师先利用课件呈现“悲剧”两个字，与学生交流生活或者学习中的悲剧。在简单的互动之后，教师可以引导学生为悲剧加上一个形容词，让学生发表自己的看法，一些学生提出“幸福的悲剧”、“伤心的悲剧”等。在学生发表自己的看法之后，教师呈现“伟大的悲剧”这一题目，让学生对其背后的内容进行预测。在这样的教学活动中，多媒体课件就是教师的教学工具，推动师生之间的互动，让初中语文课堂中的师生互动显得十分自然，有利于教学效果优化。
3.创设情境促进互动体验
教学情境可以提高教学活动的直观性，让初中学生的学习兴趣得到激发。创设情境是新课程标准提出的新的教学方法，有利于寓教于乐教学思想的实施。教学实践中，教师可以不停地创设情境，让学生学习兴趣得以保持。在师生互动过程中，学生在特定情境中接受课堂教学内容，引导学生走进课文中，更好地理解文章。
如讲解《斑羚飞渡》的时候，教师可以利用视频、动画的形式向学生展示文章内容，创设生动的教学情境，让学生在观察完视频与动画之后，更全面地理解课文内容。另外，教师可以组织学生有感情地朗读课文，通过学生的情感朗读创设情感情境，促进学生成为文章情境中的一员，设身处地地体会当时的紧张氛围，促进学生情感迸发。
4.结语
将多元互动应用于初中语文教学活动中，是促进初中语文课堂教学效率优化的重要途径。新课程标准下，初中语文教学活动应当将互动活动作为主体活动，对学生学习兴趣进行激发，引导学生发挥自身主观能动性，促进学生掌握个性化学习策略。加强互动教学，营造良好课堂氛围，让初中语文教学焕然一新。
参考文献：
[1]敏建新.浅谈互动教学在初中语文教学中的应用[J].中国校外教育，2013，05：75.
[2]张斌.初中语文教学互动教学模式的应用分析[J].学周刊，2014，25：56.