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目前在语文阅读课上，有些老师曲解了“阅读教学”的真正意义。有些做法欠妥。语文教学要牢牢把握语文课程的性质和目标，防止这样或那样的偏颇，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，努力培养学生的识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，把握住阅读教学的任务是多么重要啊！可是，现在的阅读教学，通过惟一的文字条件去理解思想内容的训练少了，潜心去读的少了，引导学生自己去领会少了。