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[摘要] 毕业论文是高职会计专业毕业实践的最后一个环节，也是检验学生独立分析问题和解决问题能力的重要教学环节。本文多角度分析了高职会计专业毕业论文的现状，从两条路径对高职会计专业毕业论文的改进措施进行了探讨。
[关键词] 高职 会计专业 毕业论文 现状与措施
高职教育是高等教育的重要组成部分，它属于专科教育，区别于本科教育和研究生教育。本科和研究生的毕业环节必须包括毕业论文，以培养该教育层次综合运用所学知识，独立分析和解决问题的能力，高职教育以培养“应用型专门人才”为根本任务，理论以“适度够用”为主，培养目标具有明确的职业定向性，人才培养目标的根本差异决定了高职教育和本科、研究生教育在人才培养模式上应各有侧重、各具特色。2005年，为贯彻省教育厅对高职会计专业毕业实践环节毕业设计一人一题的要求，毕业设计（论文）列入我院会计专业教学计划之中至今已有四届。对于高职会计专业的学生来说，在毕业实践环节完成论文，要求学生能综合运用所学的财务会计等方面的知识，结合毕业实习的会计实践工作，能分析解决遇到的实际问题，是对学生所学知识能否融会贯通的一次检
验，也是对会计实践性业务运用能力的一次考核，但是经过几届会计专业毕业论文的指导，对于在毕业论文实践
环节出现的各种问题和应对方法，值得我们认真总结和思考。
一、现状分析
（一）缺乏论文写作训练是影响论文质量的首要因素
要求高职学生一人一题进行毕业论文写作的目的是培养学生独立分析问题和解决问题的能力，学生只有经过一定的训练，在对所学课程进行融会贯通，具有较强写作能力的基础上才能完成。但是目前高职会计专业的专业课考核以试卷考试为主，部分学生又存在对于每门课程考试应付的现象，很少有学生能对所学各课程知识做到融会贯通，同时大学语文课程在高职会计专业教学计划中已消失多年，教学计划中也很难再挤进论文写作指导课程。所以当一进入到毕业论文环节，老师在进行毕业论文任务布置和指导的时候，大部分学生根本不知道将要面临的问题是什么。
（二）就业和工作压力大是影响论文质量的客观因素
毕业论文是毕业前最后一个实践环节，一般安排在第6学期。延续第5学期的毕业实习，大部分学生已在单位实习或工作，有的同学双休日也要上班或加班，还要面对签订就业协议，工作地和学院来回奔波。学生边实习边写论文，很难静下心来有整块的时间去搜集和思考写作论文的资料，没有一定的阅读量和思考时间，又要独立完成论文，部分同学就在非专用网络资源上抄袭陈旧的资料。为提高就业率，学院也不强迫要求学生必须在校完成论文，指导老师只能通过电子邮件、QQ、电话等对学生进行遥控辅导，这种方法只能对个别认真对待的学生产生一些作用，与面对面辅导相比，效果甚微。
（三）缺乏写作论文的各种能力是影响论文质量的重要因素
电子文档的处理能力、文献资料的收集和搜索能力、写作功底等是完成论文的最基本能力。有的学生玩电脑游戏的水平很高，但缺乏电子文档的处理能力，整段论文从网上抄袭下载的痕迹明显却毫不察觉，指导老师指出又不知如何纠正。因为从来没有接受过论文写作的指导，不知道从哪些渠道可以找到写作论文的参考文献资料，不知道如何写开题报告，开题报告的作用是什么，不知道如何根据论文主题来组织论文，不知道如何调整和规范论文编排格式，如段落前空二格，行间距、字体等等，指导老师要费大量的时间和精力来应对指导，工作量相当大，效果却不明显。论文写作的这些能力不是一朝一夕能够形成的，它既要有平时老师针对性的指导，还需要个人长期的勤学苦练，缺乏这些能力训练，高职会计专业学生的论文质量难以得到提高。
二、改进措施探讨
（一）加强毕业实习，改毕业论文为真正的毕业设计
目前高职会计专业的毕业实践环节分为毕业实习和毕业设计（论文）两个方面。毕业实习是实现培养目标的重要一步，体现了职业性和岗位性。高职会计专业毕业实习是学生通过求职或企业招聘深入到企业财务部门的各岗位，将所学理论知识和现行会计实务技能进行实践操作，增强对专业的感性认识，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，为今后正式上岗就业打下良好的基础。所以毕业实习非常符合对高职学生的“应用性人才”的培养目标，应继续给予重视并加强。建议在高职会计专业教学计划中改毕业论文为真正的毕业设计，真正的毕业设计是指在毕业实习的基础上，指导老师将学生按所在实习区域划分为几个实习小组，每个小组在老师事先构建的框架下，从某一实习单位任意选取某一期期初的会计核算资料，并根据该单位本期经济业务有关原始凭证，设计出从审核原始凭证开始，编制凭证、记账、算账，到编制会计报表为止整个账务处理过程的资料；然后各实习小组进行任务分配，分别按出纳、存货、成本、固定资产、往来账款、制单、总账等设置一人一岗，协同完成全过程设计任务；并在手工账的基础上，每个实习小组同时按手工账岗位安排会计电算化岗位，在计算机上进行电算化同步操作，最后以各实习小组为单位上交纸质和非纸质实习成果，以有利于指导老师评判每个小组成员相对应的毕业设计成果。各实习小组除了小组内部分工明确，团结协作之外，还需要得到实习单位的会计人员和相关人员的指导和帮助，才能完成毕业设计任务。企业真实的核算资料和实地场景会让学生感受到毕业设计的真实性，毕业设计的完成过程又将所学付诸实践，全面提高学生会计综合运用能力和财务软件操作的熟练程度。但是，这种方法虽然各实习小组成员一人一岗所完成的毕业设计内容不同，但可能还是不能满足教育部门对毕业设计一人一题的要求，还有财务软件的统一安排使用问题，每个单位使用的财务软件不同，可能会造成操作困难。
（二）总结历年毕业论文指导经验，完善指导方法
高职会计专业在继续实施毕业论文作为毕业实践最后一个环节的前提下，老师可以在总结历年会计专业毕业论文指导的较好经验和不足之外的基础上，通过合理的安排和规划，指导学生收集来自会计专业和实践领域的资料，通过训练来提高学生的论文水平，形成针对高职会计专业学生特点，效果较好的一套论文指导方法。
1.在毕业论文开始前强化论文写作训练
在教学计划中设置专门针对论文写作的课程，帮助学生明确会计专业论文的选题要求、开题报告的作用、论文的写作特点、写作原则和写作中应注意的各种问题等，并拟题让学生按要求训练，最后评定成绩并总结提高。在教学计划中无法开设论文写作课程时，在各授课学期由各专业课程老师根据课程特点引导学生阅读与课程内容有联系的各类论文，拓展学生知识面，给出一个主题，让学生写出小论文，结合课堂汇报，评选出好文章进行点评，作为课程平时成绩的组成部分，引起学生关注和兴趣。
2.完善毕业设计（论文）任务指导书
毕业论文任务指导书是明确毕业论文各项环节的任务，在学生论文写作过程中起指导性作用的重要资料。由于学生不在校完成毕业论文，其作用更具有意义。它要求指导老师先于学生思考，在毕业论文开始学生回校时发给每位学生，由老师宣讲指导。经过几届的论文指导，会计专业毕业设计（论文）任务指导书逐年完善，但是每年指导学生论文时都会有新的问题出现，需要指导老师加以关注并在下届的任务指导书中补充、调整和完善，达到对高职会计专业学生更具有针对性和指导性的作用。
3.论文写作时老师全过程的指导
按照现有的论文写作指导安排，每个老师都有相当数量的指导任务，要完成从选题、开题报告若干稿和论文若干稿的指导工作。指导老师每周至少采用电子邮件、QQ、电话、面批等方式指导一次，每次都要填写“毕业设计（论文）指导记录活页”，对每位学生提出的问题和老师的指导情况进行书面总结，详细记录每位学生的写作进展，掌握全面情况，避免造成成绩评定的主观性，老师也可以留下指导工作的原始记录，防止老师指导人数过多出现遗忘和遗漏，对学生和老师都有督促作用。
参考文献：
[1]李天芳.高职会计专业毕业论文改革创新之思考[J].教育经济，2009，（09）：68-69.
[2]黄秀华.高职学生毕业论文写作指导规划探讨-以会计专业为例[J].福建商业高等专科学校学报，2009，（04）：46-48.
[3]龙件元.谈提高高职会计电算化专业毕业论文质量[J].经济研究导刊2010，83（09）：245-246.
[关键词] 高职 会计专业 毕业论文 现状与措施
高职教育是高等教育的重要组成部分，它属于专科教育，区别于本科教育和研究生教育。本科和研究生的毕业环节必须包括毕业论文，以培养该教育层次综合运用所学知识，独立分析和解决问题的能力，高职教育以培养“应用型专门人才”为根本任务，理论以“适度够用”为主，培养目标具有明确的职业定向性，人才培养目标的根本差异决定了高职教育和本科、研究生教育在人才培养模式上应各有侧重、各具特色。2005年，为贯彻省教育厅对高职会计专业毕业实践环节毕业设计一人一题的要求，毕业设计（论文）列入我院会计专业教学计划之中至今已有四届。对于高职会计专业的学生来说，在毕业实践环节完成论文，要求学生能综合运用所学的财务会计等方面的知识，结合毕业实习的会计实践工作，能分析解决遇到的实际问题，是对学生所学知识能否融会贯通的一次检
验，也是对会计实践性业务运用能力的一次考核，但是经过几届会计专业毕业论文的指导，对于在毕业论文实践
环节出现的各种问题和应对方法，值得我们认真总结和思考。
一、现状分析
（一）缺乏论文写作训练是影响论文质量的首要因素
要求高职学生一人一题进行毕业论文写作的目的是培养学生独立分析问题和解决问题的能力，学生只有经过一定的训练，在对所学课程进行融会贯通，具有较强写作能力的基础上才能完成。但是目前高职会计专业的专业课考核以试卷考试为主，部分学生又存在对于每门课程考试应付的现象，很少有学生能对所学各课程知识做到融会贯通，同时大学语文课程在高职会计专业教学计划中已消失多年，教学计划中也很难再挤进论文写作指导课程。所以当一进入到毕业论文环节，老师在进行毕业论文任务布置和指导的时候，大部分学生根本不知道将要面临的问题是什么。
（二）就业和工作压力大是影响论文质量的客观因素
毕业论文是毕业前最后一个实践环节，一般安排在第6学期。延续第5学期的毕业实习，大部分学生已在单位实习或工作，有的同学双休日也要上班或加班，还要面对签订就业协议，工作地和学院来回奔波。学生边实习边写论文，很难静下心来有整块的时间去搜集和思考写作论文的资料，没有一定的阅读量和思考时间，又要独立完成论文，部分同学就在非专用网络资源上抄袭陈旧的资料。为提高就业率，学院也不强迫要求学生必须在校完成论文，指导老师只能通过电子邮件、QQ、电话等对学生进行遥控辅导，这种方法只能对个别认真对待的学生产生一些作用，与面对面辅导相比，效果甚微。
（三）缺乏写作论文的各种能力是影响论文质量的重要因素
电子文档的处理能力、文献资料的收集和搜索能力、写作功底等是完成论文的最基本能力。有的学生玩电脑游戏的水平很高，但缺乏电子文档的处理能力，整段论文从网上抄袭下载的痕迹明显却毫不察觉，指导老师指出又不知如何纠正。因为从来没有接受过论文写作的指导，不知道从哪些渠道可以找到写作论文的参考文献资料，不知道如何写开题报告，开题报告的作用是什么，不知道如何根据论文主题来组织论文，不知道如何调整和规范论文编排格式，如段落前空二格，行间距、字体等等，指导老师要费大量的时间和精力来应对指导，工作量相当大，效果却不明显。论文写作的这些能力不是一朝一夕能够形成的，它既要有平时老师针对性的指导，还需要个人长期的勤学苦练，缺乏这些能力训练，高职会计专业学生的论文质量难以得到提高。
二、改进措施探讨
（一）加强毕业实习，改毕业论文为真正的毕业设计
目前高职会计专业的毕业实践环节分为毕业实习和毕业设计（论文）两个方面。毕业实习是实现培养目标的重要一步，体现了职业性和岗位性。高职会计专业毕业实习是学生通过求职或企业招聘深入到企业财务部门的各岗位，将所学理论知识和现行会计实务技能进行实践操作，增强对专业的感性认识，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，为今后正式上岗就业打下良好的基础。所以毕业实习非常符合对高职学生的“应用性人才”的培养目标，应继续给予重视并加强。建议在高职会计专业教学计划中改毕业论文为真正的毕业设计，真正的毕业设计是指在毕业实习的基础上，指导老师将学生按所在实习区域划分为几个实习小组，每个小组在老师事先构建的框架下，从某一实习单位任意选取某一期期初的会计核算资料，并根据该单位本期经济业务有关原始凭证，设计出从审核原始凭证开始，编制凭证、记账、算账，到编制会计报表为止整个账务处理过程的资料；然后各实习小组进行任务分配，分别按出纳、存货、成本、固定资产、往来账款、制单、总账等设置一人一岗，协同完成全过程设计任务；并在手工账的基础上，每个实习小组同时按手工账岗位安排会计电算化岗位，在计算机上进行电算化同步操作，最后以各实习小组为单位上交纸质和非纸质实习成果，以有利于指导老师评判每个小组成员相对应的毕业设计成果。各实习小组除了小组内部分工明确，团结协作之外，还需要得到实习单位的会计人员和相关人员的指导和帮助，才能完成毕业设计任务。企业真实的核算资料和实地场景会让学生感受到毕业设计的真实性，毕业设计的完成过程又将所学付诸实践，全面提高学生会计综合运用能力和财务软件操作的熟练程度。但是，这种方法虽然各实习小组成员一人一岗所完成的毕业设计内容不同，但可能还是不能满足教育部门对毕业设计一人一题的要求，还有财务软件的统一安排使用问题，每个单位使用的财务软件不同，可能会造成操作困难。
（二）总结历年毕业论文指导经验，完善指导方法
高职会计专业在继续实施毕业论文作为毕业实践最后一个环节的前提下，老师可以在总结历年会计专业毕业论文指导的较好经验和不足之外的基础上，通过合理的安排和规划，指导学生收集来自会计专业和实践领域的资料，通过训练来提高学生的论文水平，形成针对高职会计专业学生特点，效果较好的一套论文指导方法。
1.在毕业论文开始前强化论文写作训练
在教学计划中设置专门针对论文写作的课程，帮助学生明确会计专业论文的选题要求、开题报告的作用、论文的写作特点、写作原则和写作中应注意的各种问题等，并拟题让学生按要求训练，最后评定成绩并总结提高。在教学计划中无法开设论文写作课程时，在各授课学期由各专业课程老师根据课程特点引导学生阅读与课程内容有联系的各类论文，拓展学生知识面，给出一个主题，让学生写出小论文，结合课堂汇报，评选出好文章进行点评，作为课程平时成绩的组成部分，引起学生关注和兴趣。
2.完善毕业设计（论文）任务指导书
毕业论文任务指导书是明确毕业论文各项环节的任务，在学生论文写作过程中起指导性作用的重要资料。由于学生不在校完成毕业论文，其作用更具有意义。它要求指导老师先于学生思考，在毕业论文开始学生回校时发给每位学生，由老师宣讲指导。经过几届的论文指导，会计专业毕业设计（论文）任务指导书逐年完善，但是每年指导学生论文时都会有新的问题出现，需要指导老师加以关注并在下届的任务指导书中补充、调整和完善，达到对高职会计专业学生更具有针对性和指导性的作用。
3.论文写作时老师全过程的指导
按照现有的论文写作指导安排，每个老师都有相当数量的指导任务，要完成从选题、开题报告若干稿和论文若干稿的指导工作。指导老师每周至少采用电子邮件、QQ、电话、面批等方式指导一次，每次都要填写“毕业设计（论文）指导记录活页”，对每位学生提出的问题和老师的指导情况进行书面总结，详细记录每位学生的写作进展，掌握全面情况，避免造成成绩评定的主观性，老师也可以留下指导工作的原始记录，防止老师指导人数过多出现遗忘和遗漏，对学生和老师都有督促作用。
参考文献：
[1]李天芳.高职会计专业毕业论文改革创新之思考[J].教育经济，2009，（09）：68-69.
[2]黄秀华.高职学生毕业论文写作指导规划探讨-以会计专业为例[J].福建商业高等专科学校学报，2009，（04）：46-48.
[3]龙件元.谈提高高职会计电算化专业毕业论文质量[J].经济研究导刊2010，83（09）：245-246.