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为了更好地解决学生英语实际应用能力和用人企业需要脱节的现状,本文从企业视角出发,参照组织行为学相关理论,实际调研了用人企业在评价主体、评价手段、评价内容、评价时机等方面对高职院校现存英语评价体系的期望与需求,获得了第一手资料。基于此,提出对高职英语评价体系进行创新,引入质性评价,构建高职英语质性职业评价体系。