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基于工作过程的课程保证了“工作过程结构的完整性”,有利于培养学生职业行动力,但不同的课程所处的层次不一样,职业要求不一样,能力培养的侧重点不同,重点对此进行分析,阐明引导文教学法适合于第二层次课程教学,侧重于方法能力的培养,并以教学实例进行了说明.
工作过程系统化课程中引导文教学法的应用
【摘 要】
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基于工作过程的课程保证了“工作过程结构的完整性”,有利于培养学生职业行动力,但不同的课程所处的层次不一样,职业要求不一样,能力培养的侧重点不同,重点对此进行分析,阐明
【机 构】
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新疆克拉玛依职业技术学院电子电气工程系,新疆,克拉玛依,833600
【出 处】
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中国电力教育
【发表日期】
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2011年19期
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