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摘 要：在英语教学中，如何培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平，是英语老师的首要任务。笔者结合自身的教学经验，探索并研究了中学生英语学习兴趣的培养。
关键词：英语 学习兴趣 策略
对于学习而言，兴趣是最好的老师，因此如何培养初学者的英语学习兴趣，成了当今英语老师要考虑的首要问题。我认为可从以下几个方面培养兴趣：
一、培养学生正确的学习观
现在世界上说英语的人越来越多。作为国际交往的语言，英语的作用很大。在联合国，英语是几种通用语言之一，且被使用得最多。在国际航空、航海和体育界，英语是不可缺少的交际工具。在国际贸易中，英语也是最重要的媒介，连西德和日本的出口工业都要用到它。在科技界，英语也是国际性语言。
没有掌握外语犹如缺乏了一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。多学一种外国语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一种风光。从这个意义上说，学会一门外语不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一张嘴，甚至还多了一个头脑。
二、采用直观教学手段
在英语教学中，采用动画、视频，把语言训练融入生动的视听盛宴中，让学生在直观感性的世界里更容易获得情感的体验和能力的发展。如，教形容词的比较级和最高级，可以拿三把长、短不一的尺子，三个大、小不同的文具盒，也可以找三个胖、瘦不等的学生，进行比较，并进行充分的练习。教水果名称时拿些水果（橘子、苹果、香蕉等）去上课，激发学生的兴趣，加深学生对这些水果名称的记忆。又如，在教服装这一课时，可带几件漂亮的上衣、衬衫、毛衣等让学生辨别不同衣服名称。这样使学生看得见，摸得着，学起来备感轻松、兴趣盎然。
三、引导学生口诀记忆
英语语法规则、词的用法区别、发音规则等常让学生迷惑，鉴于此，教师应该引导、帮助学生编一些口诀来更好地识记，降低学习的难度，激发学生的学习兴趣。例如，教be动词的用法时，可要求学生记住下列口诀：我用am,你用are；is跟着他、她、它；单数is,复数are。口诀要诙谐有趣，这样就利用无意识记忆，使学生在一笑中记住了知识。再如，在教序数词时，只要同学们能记住以下口诀，什么序数词都不成问题了。一二三全变；八减t；九减e；f代ve；y改成ie都加th。即第一、二、三无规则，要死记（firstsecond hird），八的序数词在其基数词后去掉t再加th，九的序数词在其基数词后去掉e再加th。ve结尾的数词先把ve变成f再加th。y结尾的改y为ie再加th。这样利用口诀记忆，使之上口易认，所学知识终身不忘。
四、唱英文歌、看英文电影、开展游戏，创设教学情境
（一）唱英文歌，逐渐培养学生英语语感。
听音乐，如，泰坦尼克号的主题曲《My Heart Will Go On（我心永恒）》，优美的旋律，感人的画面，催人泪下，学生在欣赏、学唱的过程中体会到学习英语的快乐。
（二）在教学中，多一些英文对话练习。
可以是师生对话，也可以是学生之间的对话，指导学生观看一些英文电影，幽默短剧，这样增加学生对东西方文化的了解。从而激发学生的好奇心，培养学生对英语学习的兴趣。
例如：以下是一组学生编的对话：
A: Tomorrow we don’t have classes. What shall we do?
B: I’d like to go shopping. I want to buy some fruit.
A: I prefer apples to pear.
B: How shall we go there?
A: I prefer riding a bike to taking a bus. What about you?
B: I prefer to ride a bike too.
又如，在教学“Do you mind doing ……?”句型时，笔者先关上教室的门窗，然后启发学生向教师提问：“Do you mind my opening the door/window?”教师回答学生：“No, of course not.”/“No, go ahead, please.”
接着，笔者让学生充分发挥其想象力，运用“Do you mind doing ……?”句型来向教师提问。个别调皮的学生会提出诸如此类的问题：“Do you mind my asking for your telephone number now?”/ “Do you mind my borrowing your car?”
此时，笔者不失时机地回答他们，以便能使学生掌握该句型的应答方法：“You’d better not. I don’t want you to disturb me.”/“I’m sorry, but I have to use it today .”最后，笔者让学生自己创设语境开展两人小组活动。采用对话方式教学，语言知识点不仅让学生学得生动、有趣，而且能够使学生通过参与实践活动，运用所学的语法知识，有助于学生加深对知识点的理解和记忆，是一种行之有效的语法教学方法。
（三）开展游戏。
既可以满足学生爱动好玩的心理，也可以使学生注意力集中、稳定，促使学生记忆。如，单词接龙比赛、猜谜语大赛、找朋友游戏等各种各样的游戏形式。让学生在学中玩，玩中学，乐在其中，美不胜收。如，用数码相机拍摄各种实物，将其放进电脑，电脑显示出来之后，让学生回答在电脑中看到了什么；还可以开展讨论、帮助纠错等一系列活动。这些游戏可以使学生口、耳、手、眼并用，思维更加活跃，让他们在不知不觉中学到更多的知识。
总之，兴趣是最好的老师，教师在教学时要采用多种手段吸引学生的注意力，创造一个轻松、愉快、民主、和谐的课堂气氛。这样才能增强英语教学的效果，使学生在根本上学好英语，真正提高学生的英语水平。■
关键词：英语 学习兴趣 策略
对于学习而言，兴趣是最好的老师，因此如何培养初学者的英语学习兴趣，成了当今英语老师要考虑的首要问题。我认为可从以下几个方面培养兴趣：
一、培养学生正确的学习观
现在世界上说英语的人越来越多。作为国际交往的语言，英语的作用很大。在联合国，英语是几种通用语言之一，且被使用得最多。在国际航空、航海和体育界，英语是不可缺少的交际工具。在国际贸易中，英语也是最重要的媒介，连西德和日本的出口工业都要用到它。在科技界，英语也是国际性语言。
没有掌握外语犹如缺乏了一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。多学一种外国语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一种风光。从这个意义上说，学会一门外语不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一张嘴，甚至还多了一个头脑。
二、采用直观教学手段
在英语教学中，采用动画、视频，把语言训练融入生动的视听盛宴中，让学生在直观感性的世界里更容易获得情感的体验和能力的发展。如，教形容词的比较级和最高级，可以拿三把长、短不一的尺子，三个大、小不同的文具盒，也可以找三个胖、瘦不等的学生，进行比较，并进行充分的练习。教水果名称时拿些水果（橘子、苹果、香蕉等）去上课，激发学生的兴趣，加深学生对这些水果名称的记忆。又如，在教服装这一课时，可带几件漂亮的上衣、衬衫、毛衣等让学生辨别不同衣服名称。这样使学生看得见，摸得着，学起来备感轻松、兴趣盎然。
三、引导学生口诀记忆
英语语法规则、词的用法区别、发音规则等常让学生迷惑，鉴于此，教师应该引导、帮助学生编一些口诀来更好地识记，降低学习的难度，激发学生的学习兴趣。例如，教be动词的用法时，可要求学生记住下列口诀：我用am,你用are；is跟着他、她、它；单数is,复数are。口诀要诙谐有趣，这样就利用无意识记忆，使学生在一笑中记住了知识。再如，在教序数词时，只要同学们能记住以下口诀，什么序数词都不成问题了。一二三全变；八减t；九减e；f代ve；y改成ie都加th。即第一、二、三无规则，要死记（firstsecond hird），八的序数词在其基数词后去掉t再加th，九的序数词在其基数词后去掉e再加th。ve结尾的数词先把ve变成f再加th。y结尾的改y为ie再加th。这样利用口诀记忆，使之上口易认，所学知识终身不忘。
四、唱英文歌、看英文电影、开展游戏，创设教学情境
（一）唱英文歌，逐渐培养学生英语语感。
听音乐，如，泰坦尼克号的主题曲《My Heart Will Go On（我心永恒）》，优美的旋律，感人的画面，催人泪下，学生在欣赏、学唱的过程中体会到学习英语的快乐。
（二）在教学中，多一些英文对话练习。
可以是师生对话，也可以是学生之间的对话，指导学生观看一些英文电影，幽默短剧，这样增加学生对东西方文化的了解。从而激发学生的好奇心，培养学生对英语学习的兴趣。
例如：以下是一组学生编的对话：
A: Tomorrow we don’t have classes. What shall we do?
B: I’d like to go shopping. I want to buy some fruit.
A: I prefer apples to pear.
B: How shall we go there?
A: I prefer riding a bike to taking a bus. What about you?
B: I prefer to ride a bike too.
又如，在教学“Do you mind doing ……?”句型时，笔者先关上教室的门窗，然后启发学生向教师提问：“Do you mind my opening the door/window?”教师回答学生：“No, of course not.”/“No, go ahead, please.”
接着，笔者让学生充分发挥其想象力，运用“Do you mind doing ……?”句型来向教师提问。个别调皮的学生会提出诸如此类的问题：“Do you mind my asking for your telephone number now?”/ “Do you mind my borrowing your car?”
此时，笔者不失时机地回答他们，以便能使学生掌握该句型的应答方法：“You’d better not. I don’t want you to disturb me.”/“I’m sorry, but I have to use it today .”最后，笔者让学生自己创设语境开展两人小组活动。采用对话方式教学，语言知识点不仅让学生学得生动、有趣，而且能够使学生通过参与实践活动，运用所学的语法知识，有助于学生加深对知识点的理解和记忆，是一种行之有效的语法教学方法。
（三）开展游戏。
既可以满足学生爱动好玩的心理，也可以使学生注意力集中、稳定，促使学生记忆。如，单词接龙比赛、猜谜语大赛、找朋友游戏等各种各样的游戏形式。让学生在学中玩，玩中学，乐在其中，美不胜收。如，用数码相机拍摄各种实物，将其放进电脑，电脑显示出来之后，让学生回答在电脑中看到了什么；还可以开展讨论、帮助纠错等一系列活动。这些游戏可以使学生口、耳、手、眼并用，思维更加活跃，让他们在不知不觉中学到更多的知识。
总之，兴趣是最好的老师，教师在教学时要采用多种手段吸引学生的注意力，创造一个轻松、愉快、民主、和谐的课堂气氛。这样才能增强英语教学的效果，使学生在根本上学好英语，真正提高学生的英语水平。■