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阅读是人们获取知识的重要途径之一，而阅读对于知识获取的重要性不言而喻。因此，在各国的教育体制中，对于阅读的重视程度也越来越高。当然，以我国对教育的重视程度而言，必然不能忽略阅读之于教育的重要性。因此，在我国的课程改革中，阅读必然要占据一席之地。然而，在实际的教学活动中，因为受到各方面条件的制约，有关阅读技能的训练与理想状态差异甚巨。对于学生来说，思想过于狭隘，阅读几乎完全为了应试。学生缺乏阅读兴趣，因此对于知识的获取仅局限于教材，阅读面窄，知识渠道单一。阅读量的缺失必然导致知识匮乏。同时，阅读的积累量少，