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摘要：小学里，我们常常发现单亲家庭小学生最多的问题或现象是自信心缺失。但实际情况如何呢？通过调查我们看到：单亲家庭的小学生较之于普通家庭的小学生自信心明显偏低，且这种偏低度无性别、年级的显著差异。
关键词：单亲家庭；小学生；自信心
随着离婚率的上升，以及车祸、疾病等自然死亡因素的影响，单亲家庭的孩子越来越多。据有关部门调查统计，目前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多，因此，越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致诸多问题。小学里，我们看到最多的问题或现象是：单亲家庭小学生自信心缺失。但实际情况究竟如何呢？我们希望通过调查，一方面了解单亲家庭小学生自信心状况，另一方面也希望藉此调查探寻提高单亲家庭小学生自信心的途径和方法[1]。
一、调查过程
1、制作调查问卷表。在参考一些自信心问卷量表的基础上，我们结合所在校学生实际和年龄特点制订了小学生自信心问卷调查表（调查表略）。
2、进行问卷调查。（1）以保护学生心理健康为前提，“随机”选取利通小学三至六年级292名学生为问卷对象。为了比对，在选取单亲家庭小学生101名的同时，选取健全家庭小学生191名（健全家庭及其小学生下文简称普通家庭或普通学生）。（2）指导学生完成调查问卷。（3）对学生所做问卷作统计处理。
二、调查结果与分析
1、小学生自信心整体状况。在设计问卷及处理得分时，我们根据学生实际和得分将小学生自信心分为三个梯度：缺乏自信，这部分学生包括自信缺乏，或自信严重缺乏而自卑的学生；自信偏低，相较于其他两部分（缺乏自信、自信良好）而言自信偏低的学生；自信良好，是指自信心正常或充满自信心的学生。根据统计，小学生自信心整体状况如表1。
由上述总统计表1我们可以得出下列三个不同层面的比较表，从比较表上我们可以清楚地看出、统计出各个层面学生自信心的比较状况。
2、单亲学生和普通学生自信心比较。
由表2我们可以清楚地看出，单亲家庭的小学生自信心明显偏低，其中缺乏自信，有较为严重自卑感的学生占单亲学生总数的32.7%；自信心偏低占单亲学生总数的19.8%；自信心正常或充满自信的学生只占单亲学生总数的47.5 %，不到全部单亲家庭学生数的一半。相反，普通家庭中，缺乏自信的学生只占普通家庭学生总数的4.7%，自信心偏低的占普通学生总数的18.9 %，自信心良好的占普通学生总数的76.4 %，即，普通家庭学生超过七成自信心正常或良好。那么，他们之间有无显著性差异呢？
（1）单亲学生和普通学生自信心比较之--“缺乏自信”差异比较：通过统计学处理，Z=6.36>Z0.001=3.291差异极其显著。从结果来看，单亲学生和普通学生在“缺乏自信”上差异极其显著。
（2）单亲学生和普通学生自信心比较之——“自信良好”比较：通过统计学处理，Z=-4.98，Z绝对值=4.98>Z0.001=3.291差异极其显著。从结果来看，单亲学生和普通学生在“自信良好”方面差异也极其显著。
3、单亲男学生和单亲女学生自信心比较。由表3可以清楚地看出，单亲男学生缺乏自信心的为29.1 %，单亲女学生缺乏自信心的为39.96 %。单亲男学生自信心偏低的为25.5，单亲女学生自信心偏低的为13.04%。单亲男学生自信心良好的为45.5 %，单亲女学生自信心良好的为50 %。从百分比看他们之间差异不大，但实际情况如何呢？
（1）单亲男学生和单亲女学生自信心比较之—“缺乏自信”差异比较：通过统计学处理，Z=-0.85，Z绝对值=0.85 （2）单亲男学生和单亲女学生自信心比较之—“自信良好”比较：通过统计学处理，Z=-0.45，即Z绝对值=0.45 4、单亲小学生自信心年级比较。
由表4可以看出，在我们所做的三至六年级四个年级的调查中，三、四、六年级自信缺乏、自信偏低、自信良好状况均相当，只是五年级自信程度较高，那么，他们之间有无显著性差异呢？为此，我们将五、六年级作了显著性检验的对比分析。
（1）单親五年级学生和单亲六年级学生自信心比较之—“缺乏自信”差异比较：通过统计学处理，Z=-0.75，即Z绝对值=0.75 （2）单亲五年级学生和单亲六年级学生自信心比较之—“自信良好”比较：通过统计学处理，Z=1.54
三、结论与建议
1、单亲家庭小学生自信心明显偏低，而且较之与普通小学生差异极其显著。了解了单亲家庭小学生自信心缺乏这种现状后，下一步我们将建议学校、班主任通过各种尝试和实践寻找提高单亲家庭小学生自信心的途径与方法。
2、单亲男女生之间自信心无明显差异。在我们和老师的交流中都认为单亲女生比单亲男生自信心更低，但我们的调查结果显示，二者之间并无明显差异。因此，关注单亲家庭小学生，男女生应给予同样的关注。
3、单亲家庭小学生自信心与年级无关。有人说，单亲家庭小学生自信心随年级的增高在上升，也有人说，单亲家庭小学生自信心随年级的增高在下降。但从我们的调查来看，自信心与年级无显著性差异[2]。当然，调查中，我们也发现了一个现象：五年级单亲家庭小学生自信心状况较之其他年级更好一些。究其原因，可能是随着年级的升高学生的认识在提高、自信心在增加，到五年级时单亲家庭小学生自信心上升到了一定的高度，但六年级因面临毕业要升入初中了自己的自信心又由于担心新的学校、学习的适应以及家庭的支持度等原因有所下降，回到了与三四年级相当的地位，这些现象还有待于我们进一步的探讨。对于上述种种现象，在教育教学中，我们决不能因为学生年级的增加，而放松或降低教育的关注和要求，因为，孩子毕竟还是孩子，在整个小学阶段他们还都处在自我发展的急剧时期[3]。
参考文献
[1] 何鑫山.单亲家庭小学生的教育探索[J].考试周刊，2012（75）：179.
[2] 曲立辉.如何培养单亲家庭孩子的自信心[J].吉林教育，2017（15）：22.
[3] 陆家燕.用愛为折翅的小鸟撑起一片蓝天——单亲家庭幼儿自信心培养的研究[J].教育界，2016（17）：72-73.
关键词：单亲家庭；小学生；自信心
随着离婚率的上升，以及车祸、疾病等自然死亡因素的影响，单亲家庭的孩子越来越多。据有关部门调查统计，目前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多，因此，越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致诸多问题。小学里，我们看到最多的问题或现象是：单亲家庭小学生自信心缺失。但实际情况究竟如何呢？我们希望通过调查，一方面了解单亲家庭小学生自信心状况，另一方面也希望藉此调查探寻提高单亲家庭小学生自信心的途径和方法[1]。
一、调查过程
1、制作调查问卷表。在参考一些自信心问卷量表的基础上，我们结合所在校学生实际和年龄特点制订了小学生自信心问卷调查表（调查表略）。
2、进行问卷调查。（1）以保护学生心理健康为前提，“随机”选取利通小学三至六年级292名学生为问卷对象。为了比对，在选取单亲家庭小学生101名的同时，选取健全家庭小学生191名（健全家庭及其小学生下文简称普通家庭或普通学生）。（2）指导学生完成调查问卷。（3）对学生所做问卷作统计处理。
二、调查结果与分析
1、小学生自信心整体状况。在设计问卷及处理得分时，我们根据学生实际和得分将小学生自信心分为三个梯度：缺乏自信，这部分学生包括自信缺乏，或自信严重缺乏而自卑的学生；自信偏低，相较于其他两部分（缺乏自信、自信良好）而言自信偏低的学生；自信良好，是指自信心正常或充满自信心的学生。根据统计，小学生自信心整体状况如表1。
由上述总统计表1我们可以得出下列三个不同层面的比较表，从比较表上我们可以清楚地看出、统计出各个层面学生自信心的比较状况。
2、单亲学生和普通学生自信心比较。
由表2我们可以清楚地看出，单亲家庭的小学生自信心明显偏低，其中缺乏自信，有较为严重自卑感的学生占单亲学生总数的32.7%；自信心偏低占单亲学生总数的19.8%；自信心正常或充满自信的学生只占单亲学生总数的47.5 %，不到全部单亲家庭学生数的一半。相反，普通家庭中，缺乏自信的学生只占普通家庭学生总数的4.7%，自信心偏低的占普通学生总数的18.9 %，自信心良好的占普通学生总数的76.4 %，即，普通家庭学生超过七成自信心正常或良好。那么，他们之间有无显著性差异呢？
（1）单亲学生和普通学生自信心比较之--“缺乏自信”差异比较：通过统计学处理，Z=6.36>Z0.001=3.291差异极其显著。从结果来看，单亲学生和普通学生在“缺乏自信”上差异极其显著。
（2）单亲学生和普通学生自信心比较之——“自信良好”比较：通过统计学处理，Z=-4.98，Z绝对值=4.98>Z0.001=3.291差异极其显著。从结果来看，单亲学生和普通学生在“自信良好”方面差异也极其显著。
3、单亲男学生和单亲女学生自信心比较。由表3可以清楚地看出，单亲男学生缺乏自信心的为29.1 %，单亲女学生缺乏自信心的为39.96 %。单亲男学生自信心偏低的为25.5，单亲女学生自信心偏低的为13.04%。单亲男学生自信心良好的为45.5 %，单亲女学生自信心良好的为50 %。从百分比看他们之间差异不大，但实际情况如何呢？
（1）单亲男学生和单亲女学生自信心比较之—“缺乏自信”差异比较：通过统计学处理，Z=-0.85，Z绝对值=0.85
由表4可以看出，在我们所做的三至六年级四个年级的调查中，三、四、六年级自信缺乏、自信偏低、自信良好状况均相当，只是五年级自信程度较高，那么，他们之间有无显著性差异呢？为此，我们将五、六年级作了显著性检验的对比分析。
（1）单親五年级学生和单亲六年级学生自信心比较之—“缺乏自信”差异比较：通过统计学处理，Z=-0.75，即Z绝对值=0.75
三、结论与建议
1、单亲家庭小学生自信心明显偏低，而且较之与普通小学生差异极其显著。了解了单亲家庭小学生自信心缺乏这种现状后，下一步我们将建议学校、班主任通过各种尝试和实践寻找提高单亲家庭小学生自信心的途径与方法。
2、单亲男女生之间自信心无明显差异。在我们和老师的交流中都认为单亲女生比单亲男生自信心更低，但我们的调查结果显示，二者之间并无明显差异。因此，关注单亲家庭小学生，男女生应给予同样的关注。
3、单亲家庭小学生自信心与年级无关。有人说，单亲家庭小学生自信心随年级的增高在上升，也有人说，单亲家庭小学生自信心随年级的增高在下降。但从我们的调查来看，自信心与年级无显著性差异[2]。当然，调查中，我们也发现了一个现象：五年级单亲家庭小学生自信心状况较之其他年级更好一些。究其原因，可能是随着年级的升高学生的认识在提高、自信心在增加，到五年级时单亲家庭小学生自信心上升到了一定的高度，但六年级因面临毕业要升入初中了自己的自信心又由于担心新的学校、学习的适应以及家庭的支持度等原因有所下降，回到了与三四年级相当的地位，这些现象还有待于我们进一步的探讨。对于上述种种现象，在教育教学中，我们决不能因为学生年级的增加，而放松或降低教育的关注和要求，因为，孩子毕竟还是孩子，在整个小学阶段他们还都处在自我发展的急剧时期[3]。
参考文献
[1] 何鑫山.单亲家庭小学生的教育探索[J].考试周刊，2012（75）：179.
[2] 曲立辉.如何培养单亲家庭孩子的自信心[J].吉林教育，2017（15）：22.
[3] 陆家燕.用愛为折翅的小鸟撑起一片蓝天——单亲家庭幼儿自信心培养的研究[J].教育界，2016（17）：72-73.