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摘 要：学生从小学升入初中后，要尽快适应初中数学的学习。否则，数学跟不上，就会影响学生的学习情绪，从而导致学生整体成绩的下滑。学习初中数学要注重学习的四个环节，即预习、听讲、作业、复习。
关键词：初中数学；教学效率；四个环节
中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）29-0054-01
一、学习数学需要注重四个阶段
学生升入初中后，如果数学跟不上，就会影响学生的学习情绪，从而导致学生整体成绩的下滑。就大多数学生来说，学习初中数学要注重学习的四个环节，即课前认真预习——课内认真听讲——课后及时完成作业——课后查漏补缺、复习巩固。学生的课前预习是很重要的，预习时最好以章为单位，预习一章时，要复习一下前面内容，让前后内容保持连续性，这样预习起来就会轻松一些。预习时，不仅要求能对该章内容有总的印象，而且还要求能证明一般定理等，完成课后习题。即使对课后习题完成不了，但通过课前的认真思考，然后做个记号，这对在上课时听讲也是大有益处的。对于预习笔记，可以要求学生根据个人的情况来决定是做还是不做，只要达到目的就行。预习方法很多，要向别人学习预习方法，要选择适合自己的预习方法，适合自己的方法就是最好的方法。刚开始，预习可能很困难，特别是书上定理的证明要花费一定的时间，但几次预习以后，学生就会习惯了。教师必须要求学生上课时认真听讲，但上课听讲做笔记是弊大于利，因为记笔记容易分散注意力，浪费时间。因此，不提倡上课时让学生记笔记，只是有些重要公式、定理等写在草稿纸或书上就行了，偶尔听不懂，也可以做个符号。上课听讲，要求学生带着疑问听，老师讲的定理、习题等，要多问几个为什么。对于定理等，能达到分析严谨、全面的目的；对于习题，能掌握一般的分析、解决方法。课后，不要求学生急于看书、完成作业，而是要先回顾老师课堂上讲的课，尤其是重点、难点和疑点等，有必要时，对老师讲的习题自己再做一遍，公式重新证明一遍。这样不仅加强了记忆能力，而且得到了很多解题妙法。至于作业，笔者要求学生开始先做基本题。复习阶段，不能搞题海战术，应有选择地针对自己的弱点找习题，并在规定时间内完成。也许有的学生做的作业常常是错误百出，不是解题不严格，就是粗心大意，但这并不一定是坏事，可以每次都要求他们认真地分析错误的原因，让坏事变成好事，提高自己的解题能力与速度。遇到难题，在规定时间内做不出的，可以向老师和同学请教，一定要及时解决。对难题，无论如何不能“暂时”放在那里，这样时间长了，难题会越聚越多，学生就会有畏难情绪了，从而会导致对数学失去学习兴趣和成绩的下滑。平时，要求学生看一定的课外资料，建议他们把几本资料放在一起，比较着学习，取长补短，全面复习。要注意学生学习的难点与重点，在难点、重点和疑点上要多花时间。这样，学生学习初中数学就能够基本做到懂、会、熟、快。
二、中考数学复习策略
在中考复习阶段，笔者认为要统筹安排时间，这非常重要，各个学科都不能偏废，要齐头并进。在数学复习上应尽可能地多安排些时间，因为数学拉分最多，对学生的总体成绩影响最大。这一点，是能够得到任课老师和学校领导认同的。中考阶段的数学复习，应要求学生在老师引领复习之前进行。迎考阶段，可以建议学生分散复习：时间上分散，不是一次三小时的持续，而是四十五分钟；复习内容分散，不要想一锹挖一口井；所做的典型习题分散，难易适当，互相穿插。这样分散复习，学生既不会感到累，效率又高。中考复习阶段遇到疑难问题，笔者建议学生多思考，实在不会的，请班级数学爱好者帮助解决，要学习别的同学的不同的解题方法，取人之长，补己之短。如果只是让同学把答案告诉自己，自己不去思考，以后碰到类似的题目仍然不会做。所以请别人帮助也要讲究方法，否则有害无益。中考复习阶段做习题，一定要让学生做解题小结，每做一题，总要写上几句和思索一番。
这样，系统性的解题方法就容易掌握了，解题技巧也能悟出一些。要让学生明白，做数学题目的真正目的不是要得出这个题目的答案，而是要通过做这个题目能够会做这一类题目，达到触类旁通、举一反三的目的。至于复习迎考阶段的各种考试，笔者要求学生把它们当作中考对待，要树立必胜信心，分析题意，思索好方向，一气呵成。虽然有的学生考试成绩不怎么理想，但为中考打下了良好的心理基础。中考复习迎考阶段，要指导学生在老师指导下确定一本比较好的资料或习题集，其余资料为辅，资料无论如何不能太多太滥，如果每本资料都想看，结果只能适得其反、事与愿违。迎考阶段，如果做得太多，“吃”得太饱，是得不偿失的。
教科书是很重要的，在中考前一定要求学生仔细看课本。因为书上的内容是最基本的，最简单的，但也是最有用的。书上解题的严格性和技巧性对学生很有启发。有些习题自己解起来很费劲，但看看书上的定理、技巧，再解就很容易了。复习数学并不一定要次数多，而要精。数学是有内在联系的，不应拾芝麻，丢西瓜，不应分割开来，互不连结。中考前，千万不要急躁，特别是数学考试前一天晚上，应早一点睡觉，这比拼命复习一晚上的效果要好得多。中考数学考试时，要求学生先做容易的，再做难的，仔细看题两到三遍，分析后，再下笔，一气呵成。
三、结束语
总之，要想提高数学教学效率，必须注重教学方法的研究。无论是在平时的教学中，还是在中考复习中，都要讲究方式方法的运用。
参考文献：
[1]张宝梅.浅析如何提高初中数学教学效率[J].教育教学论坛，2012（10）.
[2]吴婷.初中数学教学效率提高策略研究[J].佳木斯教育学院学报，2011（04）.
关键词：初中数学；教学效率；四个环节
中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）29-0054-01
一、学习数学需要注重四个阶段
学生升入初中后，如果数学跟不上，就会影响学生的学习情绪，从而导致学生整体成绩的下滑。就大多数学生来说，学习初中数学要注重学习的四个环节，即课前认真预习——课内认真听讲——课后及时完成作业——课后查漏补缺、复习巩固。学生的课前预习是很重要的，预习时最好以章为单位，预习一章时，要复习一下前面内容，让前后内容保持连续性，这样预习起来就会轻松一些。预习时，不仅要求能对该章内容有总的印象，而且还要求能证明一般定理等，完成课后习题。即使对课后习题完成不了，但通过课前的认真思考，然后做个记号，这对在上课时听讲也是大有益处的。对于预习笔记，可以要求学生根据个人的情况来决定是做还是不做，只要达到目的就行。预习方法很多，要向别人学习预习方法，要选择适合自己的预习方法，适合自己的方法就是最好的方法。刚开始，预习可能很困难，特别是书上定理的证明要花费一定的时间，但几次预习以后，学生就会习惯了。教师必须要求学生上课时认真听讲，但上课听讲做笔记是弊大于利，因为记笔记容易分散注意力，浪费时间。因此，不提倡上课时让学生记笔记，只是有些重要公式、定理等写在草稿纸或书上就行了，偶尔听不懂，也可以做个符号。上课听讲，要求学生带着疑问听，老师讲的定理、习题等，要多问几个为什么。对于定理等，能达到分析严谨、全面的目的；对于习题，能掌握一般的分析、解决方法。课后，不要求学生急于看书、完成作业，而是要先回顾老师课堂上讲的课，尤其是重点、难点和疑点等，有必要时，对老师讲的习题自己再做一遍，公式重新证明一遍。这样不仅加强了记忆能力，而且得到了很多解题妙法。至于作业，笔者要求学生开始先做基本题。复习阶段，不能搞题海战术，应有选择地针对自己的弱点找习题，并在规定时间内完成。也许有的学生做的作业常常是错误百出，不是解题不严格，就是粗心大意，但这并不一定是坏事，可以每次都要求他们认真地分析错误的原因，让坏事变成好事，提高自己的解题能力与速度。遇到难题，在规定时间内做不出的，可以向老师和同学请教，一定要及时解决。对难题，无论如何不能“暂时”放在那里，这样时间长了，难题会越聚越多，学生就会有畏难情绪了，从而会导致对数学失去学习兴趣和成绩的下滑。平时，要求学生看一定的课外资料，建议他们把几本资料放在一起，比较着学习，取长补短，全面复习。要注意学生学习的难点与重点，在难点、重点和疑点上要多花时间。这样，学生学习初中数学就能够基本做到懂、会、熟、快。
二、中考数学复习策略
在中考复习阶段，笔者认为要统筹安排时间，这非常重要，各个学科都不能偏废，要齐头并进。在数学复习上应尽可能地多安排些时间，因为数学拉分最多，对学生的总体成绩影响最大。这一点，是能够得到任课老师和学校领导认同的。中考阶段的数学复习，应要求学生在老师引领复习之前进行。迎考阶段，可以建议学生分散复习：时间上分散，不是一次三小时的持续，而是四十五分钟；复习内容分散，不要想一锹挖一口井；所做的典型习题分散，难易适当，互相穿插。这样分散复习，学生既不会感到累，效率又高。中考复习阶段遇到疑难问题，笔者建议学生多思考，实在不会的，请班级数学爱好者帮助解决，要学习别的同学的不同的解题方法，取人之长，补己之短。如果只是让同学把答案告诉自己，自己不去思考，以后碰到类似的题目仍然不会做。所以请别人帮助也要讲究方法，否则有害无益。中考复习阶段做习题，一定要让学生做解题小结，每做一题，总要写上几句和思索一番。
这样，系统性的解题方法就容易掌握了，解题技巧也能悟出一些。要让学生明白，做数学题目的真正目的不是要得出这个题目的答案，而是要通过做这个题目能够会做这一类题目，达到触类旁通、举一反三的目的。至于复习迎考阶段的各种考试，笔者要求学生把它们当作中考对待，要树立必胜信心，分析题意，思索好方向，一气呵成。虽然有的学生考试成绩不怎么理想，但为中考打下了良好的心理基础。中考复习迎考阶段，要指导学生在老师指导下确定一本比较好的资料或习题集，其余资料为辅，资料无论如何不能太多太滥，如果每本资料都想看，结果只能适得其反、事与愿违。迎考阶段，如果做得太多，“吃”得太饱，是得不偿失的。
教科书是很重要的，在中考前一定要求学生仔细看课本。因为书上的内容是最基本的，最简单的，但也是最有用的。书上解题的严格性和技巧性对学生很有启发。有些习题自己解起来很费劲，但看看书上的定理、技巧，再解就很容易了。复习数学并不一定要次数多，而要精。数学是有内在联系的，不应拾芝麻，丢西瓜，不应分割开来，互不连结。中考前，千万不要急躁，特别是数学考试前一天晚上，应早一点睡觉，这比拼命复习一晚上的效果要好得多。中考数学考试时，要求学生先做容易的，再做难的，仔细看题两到三遍，分析后，再下笔，一气呵成。
三、结束语
总之，要想提高数学教学效率，必须注重教学方法的研究。无论是在平时的教学中，还是在中考复习中，都要讲究方式方法的运用。
参考文献：
[1]张宝梅.浅析如何提高初中数学教学效率[J].教育教学论坛，2012（10）.
[2]吴婷.初中数学教学效率提高策略研究[J].佳木斯教育学院学报，2011（04）.