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摘 要：在现代信息技术不断发展进步的过程中，电子商务专业逐渐成为一门热度很高的学科，在“互联网+”时代的背景下，高职电子商务专业教学模式受到了极大的挑战，只有与时俱进，开拓创新，深化教学改革，才能满足新时代对人才的需求。为此，对于高职电子商务专业教学模式的制定，应该明确教学定位，优化课程体系结构，丰富实践教学形式，从而适应电子商务市场发展趋势和规律，为社会培养优秀的电子商务专业人才。
关键词：“互联网+”時代；高职；电子商务专业；教学模式
一、引言
近年来，随着科学技术的不断发展，信息技术与互联网技术也得到了长足的发展，信息技术深刻地改变着人们生产生活的各个领域，在这样“互联网+”时代背景下，教育改革的开展也要进一步探索完善。电子商务是一门实践性很强的专业学科，与现代信息技术紧密相关，当前需要对传统落后的教学模式进行革新，完善整个教学过程，运用更为科学有效的教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识能力，促进教学效率和质量得到提高。
二、当前高职电子商务专业教学存在的主要问题分析
1.课程体系定位不明确
高职电子商务专业教学是为了培养未来技术应用人才，对学生的理论知识和专业技能素质有着全面的要求。但当前一些高职院校没有充分重视学生的职业特征，在专业课程设置上也不合理，知识内容的深度和广度也不足，没有体现出职业性的优势。
2.教学方法不科学
当前的高职电子商务专业教学主要采取模拟讲解和顶岗实习的方式，这两方面的教学方法都存在着不科学的问题。在模拟讲解时就是运用操作软件，无法及时适应市场变化，难以培养学生的实时分析能力；在顶岗实习的时候，学生在企业中对于一些商业机密事项是无法介入的，一般只是做一些重复性的琐碎事情，不能真正训练提高岗位工作能力。
3.实践教学脱离于教学内容
很多高职院校还没有建立起全面的电子商务专业实践教学体系，缺少良好的校企合作机制，在教学中缺乏企业实际案例，所购买的电子商务模拟实验教学系统也不能包含全部环节，并且会受到资金的支持，再加上不能及时更新升级系统，这就容易出现与电子商务实际应用不符的问题。
三、“互联网+”时代下的高职电子商务专业教学模式
1.明确教学定位
高职院校具有特殊的职业教育特色优势，所以在确定教学定位的时候，一定要紧紧围绕培养技术、商务的电子商务专业人才，并且要与当地就业特色紧密融合起来，更多地关注中小企业的人才需求状况。有了明确的教学目标后，就要优化课程设置，要注重把握各门课程之间的关系，整合相关教学内容，避免存在重复或遗漏的问题。在教材选择运用上也应该坚持与时俱进，要与社会发展需要相结合，有条件的可以组织经验丰富的优秀教师开发编写校本教材，彰显出本地就业的特色。
2.以网上创业为核心，优化课程体系结构
高职院校要注重优化课程体系结构，探索革新人才培养途径，可以坚持以网上创业为核心，将创新创业与电子商务教学融合起来，积极响应国家“大众创业，万众创新”的号召，同时还有完善教学评价模式，从而有效培养提高学生的创新创业综合素质能力，以此为坚持更加科学完善的课程体系。此外，还要通过校企合作的方式，加强教材的开发编制，教学内容要融入网上创业项目，丰富教学资源，从而全面提高教学的实效。
3.丰富实践教学形式，培养学生综合素质能力
电子商务这门专业的实践应用性很强，所以必须要重视实践教学的开展，切实提高学生的知识应用能力，增强岗位专业才能。教师在设置教学内容时，可以将实践内容从中分离出来，把课堂搬到企业中，组织学生到企业参观学习和实际体验，再加上教师及专业操作人员的现场讲述和演示，这样更有助于提高学生对电子商务知识技能的感性认识。高职院校还应该组织专业优秀教师成为科研小组，研究编制出满足实际经营管理与创新需要的仿真训练平台，组织学生们开展相应的实践训练，在长期的锻炼学习之中，学生就能逐渐地熟练掌握专业技术。此外，为了进一步提高高职电子商务专业学生的实践能力素养，学校和教师还应积极鼓励学生参加各种专业竞技比赛，如网页设计大赛、电子商务挑战赛等，让学生通过参加比赛锻炼和检验自身的动手操作能力，与其他人相互比拼学习，从而有助于提高学生的实践技能，并且还能促进团队合作意识的培养。
四、结语
总之，在当前“互联网+”时代背景下，高职院校要注重对电子商务专业教学模式进行探索革新，要顺应时代发展的需求，优化课程教学体系，促进学生的理论知识和实践应用技能等方面得到全面提高。
参考文献
[1]周欢.“互联网+”时代下高职院校电子商务专业教学改革探析[J].通讯世界，2016（02）：97-98.
[2]张文利.高职院校管理类专业“互联网+教学企业”实践教学模式的构建[J].深圳信息职业技术学院学报，2016，14（02）：56-60.
[3]吴荣梅.基于互联网+教育的高职电子商务专业实践教学改革研究[J].电子商务，2017（04）：69-70.
关键词：“互联网+”時代；高职；电子商务专业；教学模式
一、引言
近年来，随着科学技术的不断发展，信息技术与互联网技术也得到了长足的发展，信息技术深刻地改变着人们生产生活的各个领域，在这样“互联网+”时代背景下，教育改革的开展也要进一步探索完善。电子商务是一门实践性很强的专业学科，与现代信息技术紧密相关，当前需要对传统落后的教学模式进行革新，完善整个教学过程，运用更为科学有效的教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识能力，促进教学效率和质量得到提高。
二、当前高职电子商务专业教学存在的主要问题分析
1.课程体系定位不明确
高职电子商务专业教学是为了培养未来技术应用人才，对学生的理论知识和专业技能素质有着全面的要求。但当前一些高职院校没有充分重视学生的职业特征，在专业课程设置上也不合理，知识内容的深度和广度也不足，没有体现出职业性的优势。
2.教学方法不科学
当前的高职电子商务专业教学主要采取模拟讲解和顶岗实习的方式，这两方面的教学方法都存在着不科学的问题。在模拟讲解时就是运用操作软件，无法及时适应市场变化，难以培养学生的实时分析能力；在顶岗实习的时候，学生在企业中对于一些商业机密事项是无法介入的，一般只是做一些重复性的琐碎事情，不能真正训练提高岗位工作能力。
3.实践教学脱离于教学内容
很多高职院校还没有建立起全面的电子商务专业实践教学体系，缺少良好的校企合作机制，在教学中缺乏企业实际案例，所购买的电子商务模拟实验教学系统也不能包含全部环节，并且会受到资金的支持，再加上不能及时更新升级系统，这就容易出现与电子商务实际应用不符的问题。
三、“互联网+”时代下的高职电子商务专业教学模式
1.明确教学定位
高职院校具有特殊的职业教育特色优势，所以在确定教学定位的时候，一定要紧紧围绕培养技术、商务的电子商务专业人才，并且要与当地就业特色紧密融合起来，更多地关注中小企业的人才需求状况。有了明确的教学目标后，就要优化课程设置，要注重把握各门课程之间的关系，整合相关教学内容，避免存在重复或遗漏的问题。在教材选择运用上也应该坚持与时俱进，要与社会发展需要相结合，有条件的可以组织经验丰富的优秀教师开发编写校本教材，彰显出本地就业的特色。
2.以网上创业为核心，优化课程体系结构
高职院校要注重优化课程体系结构，探索革新人才培养途径，可以坚持以网上创业为核心，将创新创业与电子商务教学融合起来，积极响应国家“大众创业，万众创新”的号召，同时还有完善教学评价模式，从而有效培养提高学生的创新创业综合素质能力，以此为坚持更加科学完善的课程体系。此外，还要通过校企合作的方式，加强教材的开发编制，教学内容要融入网上创业项目，丰富教学资源，从而全面提高教学的实效。
3.丰富实践教学形式，培养学生综合素质能力
电子商务这门专业的实践应用性很强，所以必须要重视实践教学的开展，切实提高学生的知识应用能力，增强岗位专业才能。教师在设置教学内容时，可以将实践内容从中分离出来，把课堂搬到企业中，组织学生到企业参观学习和实际体验，再加上教师及专业操作人员的现场讲述和演示，这样更有助于提高学生对电子商务知识技能的感性认识。高职院校还应该组织专业优秀教师成为科研小组，研究编制出满足实际经营管理与创新需要的仿真训练平台，组织学生们开展相应的实践训练，在长期的锻炼学习之中，学生就能逐渐地熟练掌握专业技术。此外，为了进一步提高高职电子商务专业学生的实践能力素养，学校和教师还应积极鼓励学生参加各种专业竞技比赛，如网页设计大赛、电子商务挑战赛等，让学生通过参加比赛锻炼和检验自身的动手操作能力，与其他人相互比拼学习，从而有助于提高学生的实践技能，并且还能促进团队合作意识的培养。
四、结语
总之，在当前“互联网+”时代背景下，高职院校要注重对电子商务专业教学模式进行探索革新，要顺应时代发展的需求，优化课程教学体系，促进学生的理论知识和实践应用技能等方面得到全面提高。
参考文献
[1]周欢.“互联网+”时代下高职院校电子商务专业教学改革探析[J].通讯世界，2016（02）：97-98.
[2]张文利.高职院校管理类专业“互联网+教学企业”实践教学模式的构建[J].深圳信息职业技术学院学报，2016，14（02）：56-60.
[3]吴荣梅.基于互联网+教育的高职电子商务专业实践教学改革研究[J].电子商务，2017（04）：69-70.