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在不同历史时期承担着不同角色的教师是幼儿园教育的要素之一。保姆、启蒙人、教育者等角色定位着幼儿园教师的职业身份,但并未提及教师是灵与肉共存的人,这遮蔽了教师的人的属性,也掩饰了一些表层现象下的深层机理。幼儿园教师的"加班常态""材料敷衍""情绪波动"等现象的曝光有着其深层的机理,那就是把教师当成了工具和机器,忘记了褪去角色符号的教师是人。从人的视角重新理解幼儿园教师的存在是解弊的可能视角之一。