【摘 要】
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本文根据国际MOOC资源的无边界性特征及其国际化应用的理论构想,分别从学生、教师、管理、学校四个主体分析了本土化应用中面临的现实掣肘,进而根据国际教育教学资源嵌入本土
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金项目“国际MOOC资源在外语教学中的本土化应用”(项目编号:17D111411);东华大学课程建设项目“大学英语口语测试语料库建设”(项目编号:114-20-000101);东华大学课程建设项目“学术英语听说课程翻转课堂教学模式研究”(项目编号:114-20-000101)
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本文根据国际MOOC资源的无边界性特征及其国际化应用的理论构想,分别从学生、教师、管理、学校四个主体分析了本土化应用中面临的现实掣肘,进而根据国际教育教学资源嵌入本土教学过程的基本思路,探讨了国际MOOC资源本土化应用的设想,从模式、平台、形式、评价和成本等五个方面,提出了国际MOOC资源本土化应用的可能方式,为促进国际MOOC资源与高校教育教学方式及教学管理过程有机融合,提出了一些有益建议。
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