【摘 要】
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所谓课堂巡视是指教师巡行课堂、检视教学的过程,是教师发挥主导作用、及时掌握学情、调控教学、优化教学过程,从而使课堂教学更加有效的重要手段.然而在实际教学中,以教师为
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所谓课堂巡视是指教师巡行课堂、检视教学的过程,是教师发挥主导作用、及时掌握学情、调控教学、优化教学过程,从而使课堂教学更加有效的重要手段.然而在实际教学中,以教师为中心、以课本为中心的“师本”巡视普遍存在:很多老师的课堂巡视或是“巡而不视”,执教者穿梭于学生之间,只关注课堂纪律,对于学生学习的状态及学习过程中存在的问题不闻不问;或是“视而不巡”,执教者自始至终立于讲台前,只用眼睛扫视;又或是“强巡暴视”,整个课堂的教学过程中,执教者不停地在教室里走来走去……以上现象表明,课堂巡视虽然是我们在教学中惯用的一种教学手段,但在实践中往往是“掌控时间者多,发现问题者少”,“关注全局者多,关注个体者少”,“无意巡视者多,有意探究者少”,教师课堂巡视总体呈现出低效状态.对此,笔者结合自己的巡视经历和数学教学实践谈几点认识和体会.
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