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社会公德是人类在长期社会公共生活中所形成的，保证社会正常秩序的，人们必须共同遵守的的最起码、最简单的道德准则。社会公德乃道德之核、道德之基、道德之本。道德教育是社会公德养成的外部机制的基础。古语说"道德为先。"
德教既是道德教育又是道德教化。邓小平同志当年提出培养"四有"新人的战略部署时，将德育放在了第一位。尽管一直以来，学校并没有放弃对学生的道德教育，但是一代又一代学生的"德行"却不容乐观，这就对学校社会公德教育提出了新的问题，如何才能将社会公德教育开展得更扎实、更有效？
我以中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》为依托，以提高学生社会公德意识和促进学生养成良好的行为习惯为宗旨，通过实验研究探索出能够促进学校社会公德教育扎实有效开展的的方式方法。我的研究是这样操作的：
1 在校园内大张旗鼓地营造一种遵守社会公德的氛围
俗话说："近朱者赤，近墨者黑。"环境影响着人的思想行为。我国古代孟母曾经为了孟子的健康成长而三次搬家，最后定居在一私塾附近，让孟子每日饱受书香之熏陶，书声之感染，对后来孟子成为伟大的思想家起了一定的作用。可以说，要培养具有什么样思想行为的人，就要创造什么样的环境氛围。我首先利用校园板报图文并茂地宣传《小學生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》等规章制度和道德规范，组织学生利用每天的晨会时间进行学习。将这些规章制度编成朗朗上口的顺口溜，在午休时间进行广播，让学生在耳濡目染中知道在遵守社会公德方面应该怎样做，不应该怎样做，提高思想认识。
其次，开展内容丰富、形式多样的活动，把道德认识转化为道德行为。学校通过加大投入，绿化、美化校园，努力创造优美、雅静、宜人的育人环境，我组织学生建立以班级为单位的"护绿小组"，积极参与学校的绿化活动。除了组织护绿小组外，我还给每班配备两个绿色环保垃圾箱，一个收集饮料瓶，一个收集废纸。积攒多了拿到废品收购站卖掉，换回的钱给品德优秀的学生买学习用品作为奖励。学生积攒废纸的兴趣特别浓，哪怕是别人不小心掉在地上的纸屑也要捡起来公公整整地放进箱内。随处乱扔纸，满地纸片的现象不见了，培养了学生自觉保护环境的社会公德意识。在"争当文明礼貌小学生"活动中，教师率先使用文明礼貌用语，学生随之效仿，诸如；谢谢、对不起、请之类的礼貌语言飘满校园，随之带动了其他文明礼貌行为，在校园内形成了讲文明懂礼貌之风。四川地震把十三亿中国人的心凝聚在了一起，祖国各地纷纷向灾区伸出了援助之手，我赶紧抓住这个有利时机，开展了"少花一分钱，多献一份爱"的活动，号召同学们把每天的零花钱节省下来一部分捐给灾区人民。举行了隆重的捐款仪式，并张榜公布了贡献较为突出者。同学们助人为乐的热情空前高涨，我适时地进行引导：帮助身边的人你一样感到快乐。我给每个班级发了"助人为乐"记事本，由中队长负责记录，每周评选一次"助人为乐"之星，张榜公布或广播表扬。列宁说过，榜样的力量是无穷的。学生们学有榜样，赶有目标，从先进典型的事迹中受到鼓舞，每个人的道德行为都有很大提高。
2 制定公德教育的制约办法
从国家而言，没有法律的到的是软弱的，只有严刑峻法，建立起完整的社会法律体系，社会才会发展。国家需要制约机制，学校的社会公德教育虽然不能用严刑峻法，但是也应组织设立专门的监督检查机构，采取一定的办法制约学生的不良道德行为。这一点我也做了一些尝试。
我设计了公德评价表，此表分为五部分：文明礼貌、环境保护、爱护公物、遵纪守法、助人为乐。评价内容为学生常见小毛病，如说脏话、乱扔纸、在桌椅上乱写乱画等。大队干部随时随地进行检查，人与人、班与班之间互相监督。每月检查结果向家长通报，并由家长和老师共同对本人进行正确引导、教育，责令限期改正。对有所改正者及时表扬、宣传，号召大家向他学习，既把他推在大家监督之下，又使他的进步行为没有后退之路。在此表中没有任何不良记录的学生均有资格被评为"明星"。此项举措改变了过去只注重正面引导，不能有针对性地教育的弊端。把学生日常生活中存在的缺点直接指出来，既使学生能正确认识自己，又使家长能全面地了解孩子，从而协助教师有针对性地对孩子进行教育，对学生的不良行为起到了一定的制约作用。
社会公德重在养成，重在把遵守社会公德的道德要求逐步转化为道德习惯。习惯的养成是需要过程和时间的。遵循学生身心发展和思想品德形成的规律，有计划、有步骤、有方法地开展公共道德教育，还要坚持常抓不懈，才能抓得扎实、抓得有效。
德教既是道德教育又是道德教化。邓小平同志当年提出培养"四有"新人的战略部署时，将德育放在了第一位。尽管一直以来，学校并没有放弃对学生的道德教育，但是一代又一代学生的"德行"却不容乐观，这就对学校社会公德教育提出了新的问题，如何才能将社会公德教育开展得更扎实、更有效？
我以中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》为依托，以提高学生社会公德意识和促进学生养成良好的行为习惯为宗旨，通过实验研究探索出能够促进学校社会公德教育扎实有效开展的的方式方法。我的研究是这样操作的：
1 在校园内大张旗鼓地营造一种遵守社会公德的氛围
俗话说："近朱者赤，近墨者黑。"环境影响着人的思想行为。我国古代孟母曾经为了孟子的健康成长而三次搬家，最后定居在一私塾附近，让孟子每日饱受书香之熏陶，书声之感染，对后来孟子成为伟大的思想家起了一定的作用。可以说，要培养具有什么样思想行为的人，就要创造什么样的环境氛围。我首先利用校园板报图文并茂地宣传《小學生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》等规章制度和道德规范，组织学生利用每天的晨会时间进行学习。将这些规章制度编成朗朗上口的顺口溜，在午休时间进行广播，让学生在耳濡目染中知道在遵守社会公德方面应该怎样做，不应该怎样做，提高思想认识。
其次，开展内容丰富、形式多样的活动，把道德认识转化为道德行为。学校通过加大投入，绿化、美化校园，努力创造优美、雅静、宜人的育人环境，我组织学生建立以班级为单位的"护绿小组"，积极参与学校的绿化活动。除了组织护绿小组外，我还给每班配备两个绿色环保垃圾箱，一个收集饮料瓶，一个收集废纸。积攒多了拿到废品收购站卖掉，换回的钱给品德优秀的学生买学习用品作为奖励。学生积攒废纸的兴趣特别浓，哪怕是别人不小心掉在地上的纸屑也要捡起来公公整整地放进箱内。随处乱扔纸，满地纸片的现象不见了，培养了学生自觉保护环境的社会公德意识。在"争当文明礼貌小学生"活动中，教师率先使用文明礼貌用语，学生随之效仿，诸如；谢谢、对不起、请之类的礼貌语言飘满校园，随之带动了其他文明礼貌行为，在校园内形成了讲文明懂礼貌之风。四川地震把十三亿中国人的心凝聚在了一起，祖国各地纷纷向灾区伸出了援助之手，我赶紧抓住这个有利时机，开展了"少花一分钱，多献一份爱"的活动，号召同学们把每天的零花钱节省下来一部分捐给灾区人民。举行了隆重的捐款仪式，并张榜公布了贡献较为突出者。同学们助人为乐的热情空前高涨，我适时地进行引导：帮助身边的人你一样感到快乐。我给每个班级发了"助人为乐"记事本，由中队长负责记录，每周评选一次"助人为乐"之星，张榜公布或广播表扬。列宁说过，榜样的力量是无穷的。学生们学有榜样，赶有目标，从先进典型的事迹中受到鼓舞，每个人的道德行为都有很大提高。
2 制定公德教育的制约办法
从国家而言，没有法律的到的是软弱的，只有严刑峻法，建立起完整的社会法律体系，社会才会发展。国家需要制约机制，学校的社会公德教育虽然不能用严刑峻法，但是也应组织设立专门的监督检查机构，采取一定的办法制约学生的不良道德行为。这一点我也做了一些尝试。
我设计了公德评价表，此表分为五部分：文明礼貌、环境保护、爱护公物、遵纪守法、助人为乐。评价内容为学生常见小毛病，如说脏话、乱扔纸、在桌椅上乱写乱画等。大队干部随时随地进行检查，人与人、班与班之间互相监督。每月检查结果向家长通报，并由家长和老师共同对本人进行正确引导、教育，责令限期改正。对有所改正者及时表扬、宣传，号召大家向他学习，既把他推在大家监督之下，又使他的进步行为没有后退之路。在此表中没有任何不良记录的学生均有资格被评为"明星"。此项举措改变了过去只注重正面引导，不能有针对性地教育的弊端。把学生日常生活中存在的缺点直接指出来，既使学生能正确认识自己，又使家长能全面地了解孩子，从而协助教师有针对性地对孩子进行教育，对学生的不良行为起到了一定的制约作用。
社会公德重在养成，重在把遵守社会公德的道德要求逐步转化为道德习惯。习惯的养成是需要过程和时间的。遵循学生身心发展和思想品德形成的规律，有计划、有步骤、有方法地开展公共道德教育，还要坚持常抓不懈，才能抓得扎实、抓得有效。