【摘 要】
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目的:考察农村幼儿教师心理资本、情绪调节自我效能感与工作投入之间的关系。方法:采用教师心理资本问卷、情绪调节自我效能感问卷、幼儿教师工作投入问卷对304名农村幼儿教
【机 构】
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兰州城市学院教育学院; 西北师范大学心理学院;
【基金项目】
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国家自然科学基金项目(31160204)
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目的:考察农村幼儿教师心理资本、情绪调节自我效能感与工作投入之间的关系。方法:采用教师心理资本问卷、情绪调节自我效能感问卷、幼儿教师工作投入问卷对304名农村幼儿教师进行调查。结果:农村幼儿教师心理资本、情绪调节自我效能感与工作投入均呈显著正相关;高情绪调节自我效能组幼儿教师在心理资本、工作投入上的得分均显著高于低情绪调节自我效能组教师;层级回归分析显示,在同时考虑情绪调节自我效能感的影响时,心理资本(自信、希望、乐观、韧性)对工作投入的作用虽显著但已减弱。结论:情绪调节自我效能感在农村幼儿教师心理资本对工作投入的预测中起部分中介作用。
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