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文章通过对英语学习中的高原效应与语言焦虑情绪的分析,对英语学习者的"高原心理"进行研究.结果表明导致焦虑的因素既可能是学习者的个人经历,也可能是教师的行为.因此,为了帮助学生克服高原效应,教师要充分考虑语言学习中的情感因素.
英语学习者的“高原心理”
【摘 要】
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文章通过对英语学习中的高原效应与语言焦虑情绪的分析,对英语学习者的"高原心理"进行研究.结果表明导致焦虑的因素既可能是学习者的个人经历,也可能是教师的行为.因此,为了
【机 构】
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湖北工业大学卟国语学院
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2005年1期
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