从功能目的论视角看黄石市外宣翻译策略

来源 :长春教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:QiuWK
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本文以功能翻译理论的目的论法则、忠实性法则及连贯性法则为依据,对外宣及英译的文本功能、目的进行分析,为外宣资料的英译策略提供新的思路。在外宣翻译过程中,译者应遵循功能主义的准则,可灵活运用删减、改写及阐释等翻译策略,以达到预期效果。
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摘 要:新课改提出,在教学过程当中,要以学生为主体,调动学生的主动性,把学生培养成为一个完整的人,而课堂讨论法则可以达到这个教学目的。课堂讨论法和传统的教学方式相比较而言,更能够调动学生的主动性和积极性,提高学生的学习兴趣,促进学生物理成绩的进步,提升教学效果。   关键词:课堂讨论法;初中物理;应用研究   【中图分类号】G 633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-88
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摘要:在小学数学课堂教学中,数学问题的解决是学科教学的重点。数学问题解决教学的展开,能够有效地培养学生问题分析、信息整理、数学建模、实践操作等能力,发展学生综合的数学问题解决能力。教师作为课堂教学的组织、引领者,在展开数学问题解决教学过程中,要充分调动学生的课堂积极性,培养学生解决问题的兴趣、思维,促进学生数学问题解决能力的提高。  关键词:农村;三年级;数学;问题解决  【中图分类号】G623.
摘 要:如果把小学数学比作一座高楼,那么数感的培养就是这座高楼稳固的根基。无论遇到各种考验,这座大楼都能屹立不倒。同理,只有培养好了学生的数感,才能形成强大计算能力去更好地开展数学活动。特别是在新课标新要求下,只有让学生心中有“数”,才能帮助学生打好数学基础,提高学生的数学学习能力。  关键词:小学数学;中低年级;数学教学;数感培养  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】100
摘 要:数学学科中的知识蕴含着一定的逻辑性思维与抽象性思维,尤其是到了高年级,随着应用题、说理题等难度的增加,数学学科对小学生的逻辑思维能力有了更高的要求。因此,在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力是十分有必要的,对于学生数学学科的学习和生活中的实践都能够起到积极作用。  关键词:小学数学;逻辑思维;教学策略  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(