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“隐性逃课”行为在高校思想政治理论课程中表现明显,本文从艺术类大学生视角切入调研,通过调查发现学生主观上对思想政治理论课程认识的偏误、存在的功利主义的思维、教师的教学方式传统单一、课程内容缺少新意,以及学校的顶层设计欠缺制度规定、大班规模教学难以过程考评,都是导致学生“隐性逃课”行为发生的因子,针对这些行为因子提出激发学生活力、提高授课能力、加强学生管理与引导的对策与建议。