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儿幼儿园的安全硬件很到位，但更难得的是对孩子自我保护的教育——通过不同形式向孩子渗透安全保护的常识，帮助孩子认识潜在的危险，学会自我保护的技能。其实这才是素质教育中很重要的一部分。
“NAP”游戏
这是幼儿园对中班儿童的基本要求，去年女儿刚转园的时候，给她的评估测试里就有一项是背诵家庭电话号码和地址，结果女儿只答出了电话号码，地址没答出来。对于这个年龄的孩子，记住家庭地址不是很容易的，我以前教过，可能太长了，孩子一时记不住。后来幼儿园的老师专门布置了家庭作业，就是让父母和孩子一起玩“NAP”游戏，一唱一和，反复练习。这里说的“NAP”不是“打盹儿”的意思，N代表名字；A代表地址；P代表电话。
你的名字是什么?（What’s your N）
你的家庭地址是什么？（What’s your A）
你的家庭电话是什么？（What’s your P）
如果孩子都答对了，家长就和孩子一起击掌庆祝。通过这种游戏的互动，女儿很快就把“NAP”记得八九不离十了。
现在女儿不仅熟记地址，还认得从幼儿园回家的路，有一次我开车走神，一下子拐错了一条街，自己还没意识到呢，反倒被女儿提了醒。这件小事，让我意识到，学校让孩子知道家庭地址的这个小细节，实在太重要了。以后即使孩子迷路，至少可以把地址告诉警察局或可以帮助她的人，找到回家的路。
“学会”打紧急电话
幼儿园还专门请来911报警电话的接线调度员，和孩子们坐在一起聊天，满足孩子们的好奇心，更多地了解调度员是干什么的。课上，调度员让孩子们扮演打电话的人，老师则在电话那头扮演接线员，你问我答，反复实践。拨打911电话不难，难的是如何用简短的时间把重要的情况传递出去，这才是学的重点。
孩子要学会回答的问题如下：
有什么紧急情况？
有大人在家吗？
你的名字和地址是什么？
刚开始我还真有点担心，这要是女儿学会了拨打911，以后在家随便乱打可就糟了。我把担心告诉了老师，老师和我说，接线员除了给孩子们示范外，还会和孩子们说明911不是玩具，只有发生紧急情况时才可以打，例如生命危险、意外事故、火警、家庭暴力，或者是遇到了坏人等等，如果误打了，就有可能耽误其他真正需要帮助的人求救。有了这样的提示，孩子马上意识到，911电话是不能随便乱打的。
积累急救箱常识
有一次，收到老师的通知，说让孩子收集家里不用的午餐盒带到学校，当时我还纳闷这些东西有什么用，后来去教室一看，发现它们被孩子们用蜡笔和贴纸装饰成了急救箱，外面贴着大大的红十字。第二天，老师让孩子把“急救箱”带回了家，还给家长列了个物品清单，单子上所列的东西，都是孩子需要知道的最基本的可以用来急救的用品，比如创可贴、冰袋、消毒绷带、纱布、棉签、酒精棉球、儿童剪刀、镊子、消毒湿巾、消炎软膏等等。准备好之后放进“急救箱”，同时把个人信息也贴在里面，包括孩子的医生姓名，医疗卡所在的医院和紧急联系人的电话等，这样，一个标准的急救箱就制作完成了。
孩子天性好动，免不了有磕磕碰碰。平日里，老师会教孩子们一些自我救助的方法，还会通过一些角色扮演的游戏，让小朋友们扮演医生和病人，模拟各种情景让孩子们在玩中掌握急救知识，积累生活经验。以前女儿觉得止血贴很好玩，在身上到处乱贴，甚至被蚊子咬了个包也硬要用止血贴，现在她已经被训练成了个小专家，不仅知道什么时候该使用止血贴，而且对急救包里的每件东西的用途都了如指掌。
武术课上的逃生教育
自从我们居住的州1999年发生过美国有史以来最大的校园枪击惨案之后，各个学校在安保和自卫培训上都下足了工夫，当然幼儿园也不例外，女儿毕业前一直在幼儿园上武术课。每周两次的武术课是包括在幼儿园的教学计划里的，不需要家长另外掏钱。教武术的老师据说一位会泰拳，一位是空手道和巴西柔术的高手，他们不仅教中班的孩子，还教小班的孩子。
开始我以为这样的课不外乎是教一些空手道的基本动作，锻炼一下孩子的柔韧性和身体协调性，但是后来观摩了女儿月末的武术进度公开课，才了解到，学校的武术课不光是教几个自卫的关键动作，更重要的是教会孩子在遇到危险或坏人时的表现，也就是心理素质。比如冷静判断，从容应对，学会控制局面等能力。
老师告诉孩子们，对待凶恶的坏人，就凭他们那几招小小的拳脚功夫实在难以自保，与其正面反抗，不如学会躲避，多些逃跑的技巧。因此，在公开课上，就有了这样的演示：指导老师扮演一个坏人，拦住一个小女孩，但小姑娘看上去一点也不慌张，立刻用双手做出招架的姿势，然后很有气势地大喊：“Stop！I do not know you. Leave me alone（别碰我，我不认识你，离我远点）!”她一边这样大声喊叫引起路人的注意，一边转身往相反的方向跑去。她的示范给我上了很好的一课，真希望我们国内的教育机构也能多开展这类提升孩子自卫和逃生能力的培训，让孩子有更多自我保护的意识。
“NAP”游戏
这是幼儿园对中班儿童的基本要求，去年女儿刚转园的时候，给她的评估测试里就有一项是背诵家庭电话号码和地址，结果女儿只答出了电话号码，地址没答出来。对于这个年龄的孩子，记住家庭地址不是很容易的，我以前教过，可能太长了，孩子一时记不住。后来幼儿园的老师专门布置了家庭作业，就是让父母和孩子一起玩“NAP”游戏，一唱一和，反复练习。这里说的“NAP”不是“打盹儿”的意思，N代表名字；A代表地址；P代表电话。
你的名字是什么?（What’s your N）
你的家庭地址是什么？（What’s your A）
你的家庭电话是什么？（What’s your P）
如果孩子都答对了，家长就和孩子一起击掌庆祝。通过这种游戏的互动，女儿很快就把“NAP”记得八九不离十了。
现在女儿不仅熟记地址，还认得从幼儿园回家的路，有一次我开车走神，一下子拐错了一条街，自己还没意识到呢，反倒被女儿提了醒。这件小事，让我意识到，学校让孩子知道家庭地址的这个小细节，实在太重要了。以后即使孩子迷路，至少可以把地址告诉警察局或可以帮助她的人，找到回家的路。
“学会”打紧急电话
幼儿园还专门请来911报警电话的接线调度员，和孩子们坐在一起聊天，满足孩子们的好奇心，更多地了解调度员是干什么的。课上，调度员让孩子们扮演打电话的人，老师则在电话那头扮演接线员，你问我答，反复实践。拨打911电话不难，难的是如何用简短的时间把重要的情况传递出去，这才是学的重点。
孩子要学会回答的问题如下：
有什么紧急情况？
有大人在家吗？
你的名字和地址是什么？
刚开始我还真有点担心，这要是女儿学会了拨打911，以后在家随便乱打可就糟了。我把担心告诉了老师，老师和我说，接线员除了给孩子们示范外，还会和孩子们说明911不是玩具，只有发生紧急情况时才可以打，例如生命危险、意外事故、火警、家庭暴力，或者是遇到了坏人等等，如果误打了，就有可能耽误其他真正需要帮助的人求救。有了这样的提示，孩子马上意识到，911电话是不能随便乱打的。
积累急救箱常识
有一次，收到老师的通知，说让孩子收集家里不用的午餐盒带到学校，当时我还纳闷这些东西有什么用，后来去教室一看，发现它们被孩子们用蜡笔和贴纸装饰成了急救箱，外面贴着大大的红十字。第二天，老师让孩子把“急救箱”带回了家，还给家长列了个物品清单，单子上所列的东西，都是孩子需要知道的最基本的可以用来急救的用品，比如创可贴、冰袋、消毒绷带、纱布、棉签、酒精棉球、儿童剪刀、镊子、消毒湿巾、消炎软膏等等。准备好之后放进“急救箱”，同时把个人信息也贴在里面，包括孩子的医生姓名，医疗卡所在的医院和紧急联系人的电话等，这样，一个标准的急救箱就制作完成了。
孩子天性好动，免不了有磕磕碰碰。平日里，老师会教孩子们一些自我救助的方法，还会通过一些角色扮演的游戏，让小朋友们扮演医生和病人，模拟各种情景让孩子们在玩中掌握急救知识，积累生活经验。以前女儿觉得止血贴很好玩，在身上到处乱贴，甚至被蚊子咬了个包也硬要用止血贴，现在她已经被训练成了个小专家，不仅知道什么时候该使用止血贴，而且对急救包里的每件东西的用途都了如指掌。
武术课上的逃生教育
自从我们居住的州1999年发生过美国有史以来最大的校园枪击惨案之后，各个学校在安保和自卫培训上都下足了工夫，当然幼儿园也不例外，女儿毕业前一直在幼儿园上武术课。每周两次的武术课是包括在幼儿园的教学计划里的，不需要家长另外掏钱。教武术的老师据说一位会泰拳，一位是空手道和巴西柔术的高手，他们不仅教中班的孩子，还教小班的孩子。
开始我以为这样的课不外乎是教一些空手道的基本动作，锻炼一下孩子的柔韧性和身体协调性，但是后来观摩了女儿月末的武术进度公开课，才了解到，学校的武术课不光是教几个自卫的关键动作，更重要的是教会孩子在遇到危险或坏人时的表现，也就是心理素质。比如冷静判断，从容应对，学会控制局面等能力。
老师告诉孩子们，对待凶恶的坏人，就凭他们那几招小小的拳脚功夫实在难以自保，与其正面反抗，不如学会躲避，多些逃跑的技巧。因此，在公开课上，就有了这样的演示：指导老师扮演一个坏人，拦住一个小女孩，但小姑娘看上去一点也不慌张，立刻用双手做出招架的姿势，然后很有气势地大喊：“Stop！I do not know you. Leave me alone（别碰我，我不认识你，离我远点）!”她一边这样大声喊叫引起路人的注意，一边转身往相反的方向跑去。她的示范给我上了很好的一课，真希望我们国内的教育机构也能多开展这类提升孩子自卫和逃生能力的培训，让孩子有更多自我保护的意识。