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【摘要】 随着科技水平和信息化水平的不断提升，我国已经全面进入了信息化时代。信息化进入了各行各业和人们生活的方方面面，不仅给人们的生产生活带来了翻天覆地的变化，同时，也为课堂教学带来了全新的教学手段。通过在初中英语课堂教学中融入信息化手段，能够改变传统课堂教学中过于死板和乏味的教学方式，提升教学的效率和质量。基于此，本文结合我国现阶段初中英语课堂融入信息化手段存在的问题以及信息技术在教学中发挥的作用，对于信息技术融入初中英语课堂的策略进行了探究。
【关键词】 信息化 初中英语 教学策略
引言：
近年来，随着我国和国际的交往日益密切，作为国际通用语言，英语的重要性也逐渐突显。但是在实际的英语教学中，由于英语在我国缺乏相应的语言环境，加上传统的课堂教学过于枯燥和乏味，很多学生对于英语的学习都很难提起兴趣，也不利于学生思维能力的养成和发展，课堂教学对于学生英语能力的养成缺乏足够的帮助。而将现代发达的信息化技术应用到初中英语课堂教学中，能够转变传统的教学方式，使得课堂教学的内容更加丰富，方式更加多样化，让学生在轻松愉悦的氛围内展开学习，不仅能提升学生学习英语的兴趣，同时，也能让学生更好的参与到课堂教学之中，提升教学的效率和质量。
一、我国现阶段初中英语课堂融入信息化手段的问题
现阶段，在初中英語课堂融入信息化手段的过程中，虽然信息化手段已经被越来越多的教师认可，并应用到了教学当中，但是仍然还存在一些问题，制约着初中英语课堂教学的有效开展。
例如，很多教师仍然受到传统观念与传统教学方式的束缚，在实际的教学过程中，难以了解信息化教学手段的重要性，因此，还沿用传统的教学方式进行教学，不能接受新的教学手段;一些教师虽然已经认识到了信息化教学手段的价值，但是在实际应用的过程中，却很难把信息技术手段与实际的教学内容结合起来，导致信息技术手段很难发挥出最大的价值;另外，信息技术给教师的教学带来了全新的改变，也提升了教学的便利性，为学生和教师带来了大量的学习资源，但也正是由于网络上的学习资源数量巨大且繁杂，也存在一定的良莠不齐的情况，教师需要耗费一定的时间去对于学习资源进行筛选。
二、信息技术在教学中发挥的作用
2.1信息技术手段能够激发学生的积极性
随着科技水平和互联网技术的不断成熟，我国的信息技术已经迈上了新的台阶，因此，在我国的各行各业中，信息技术得到了广泛的应用，并且取得了一定的成绩。通过在教育领域中应用信息技术手段，能够改变传统教学中师讲生听的模式，利用图像、视频、动画等，通过视觉、听觉等方面的刺激，能够激发学生的学习兴趣，注意力集中在课堂上，并且也为情境教学方法提供了有利的条件。比起传统的教学方式，通过利用信息化教学手段，能够让学生产生身临其境的感受，并且能够在良好的氛围下加深对于英语知识的印象，从而提升学生的英语综合能力。
2.2信息技术手段能够把抽象的教学内容直观的展现出来
学习英语的最终目的是学以致用，能够应用到生活当中，进行人与人之间的交流，但是在我国，由于英语缺乏相应的语言环境，因此，很多学生学习英语都是停留在听和写的层面，不敢或者不愿意开口说。而通过利用信息技术手段，能够帮助学生建立一个相应的语言环境。比如，在对于英语的句型进行学习时，很多学生会觉得难以理解，因为句型本身就是比较抽象的知识，而通过利用信息技术手段，教师可以为学生创造一个英语的教学情境，与学生的日常生活联系起来，从而充分激发学生的学习思维，更好的融入到情境当中开展学习，提升教学的有效性。
三、信息技术融入初中英语课堂的策略
3.1利用信息技术拓展教学资源
通过在初中英语的课堂教学中应用先进的信息技术，能够有效激发学生的学习积极性，促使学生更好的参与到课堂教学中来，提升课堂教学的效率和质量。在实际开展课堂教学的过程中，教师可以把信息时代带来的教学手段和优势充分的利用起来，对于网络中共享的优秀教学资源进行挖掘和筛选。通过利用网络上的优秀教学资源，能够实现对于英语教学内容的拓展。对于学生来说，仅仅学习课本中的知识是远远不够的，而信息技术能够实现使学生学习的知识不再停留到课本上，而是能在学习课本知识的同时，也能与时俱进，这也能进一步促进初中英语课堂的创新，让学生更好的参与到教学活动中来。
不仅如此，通过利用信息技手段对于课堂教学的内容进行拓展，也能把学生的兴趣爱好充分的结合起来，学生会对于自己感兴趣的内容保持一种积极的状态，从而将注意力高度集中在课堂上，提升课堂教学的效率。在进行教学的过程中，初中英语教师应当深刻认识到信息技术对自己教学的帮助，不断提升自己的信息技术水平，进而达到在有限的课堂时间内，将更多的知识传授给学生。
例如，在学习Hobbies这一课的内容时，教师可以先了解一下学生的兴趣爱好，例如football、 basketball、dancing、singing、drawing等，并搜集一些相关的视频、图片等，让学生针对What are your hobbies？展开讨论，这样能够使得学生把学习与自己的兴趣爱好结合起来，能够激发学生参与英语学习的兴趣，从而提升课堂教学的效率。
3.2利用信息技术丰富教学内容
在传统的英语课堂教学过程中，由于受到时间和空间的限制，英语教师只能在课上的时间尽可能的追赶教学进度，把教材上的知识传授给学生，因此，很少有时间和精力去挖掘和思考教材以外的教学内容，这种情况也导致初中的学生在英语的学习方面受到了一定程度的限制。事实上，英语本身是一门语言学科，其范围不应当仅仅是停留教材上，如果只是针对教材的内容进行传授，对于提升学生的英语应用能力来说起到的效果不大。而通过现代先进的信息技术，能够弥补传统课堂教学中的不足之处，教师可以把信息技术充分的利用起来，结合教学内容向课外拓展，从而丰富课堂教学的内容。通过利用信息技术，不仅能够实现对于教材内容的拓展，丰富学生的知识储备，同时，还能够对一些重点、难点、考点进行针对性的讲解，通过这样针对性的讲解，学生能够加深理解和记忆，帮助学生更好理解的同时，也能极大程度的提升课堂教学的效率。通过在英语课堂中合理应用信息技术手段，能够避免传统课堂教学中的一些弊端，以更加生动形象的方式将教学中的重点和难点问题展现出来，这也就使得英语课堂教学不再单一和乏味，能够有效激发学生的学习积极性，促使学生在教学的过程中，能始终保持在良好的状态下。 例如，在学习到Travel这一课的内容时，教师除了可以向学生讲授教材中的知识点，还可以利用信息技术对于教材内容进行拓展，比如展示一些Scenic spot或者places of historic interest and scenic beauty，还可以组织学生对于Where have you traveled？进行讨论，这样学生在加深对于教学内容理解的同时，也能拓展自己的眼界和思维，有利于促进英语应用水平的提升。
3.3利用信息技术构建多元课堂
针对于初中阶段的学生来说，他们年龄还比较小，因此，比较容易受到外界的影响。而英语在我国缺乏相应的语言条件，其中涉及到的单词、句式等，又相对来说比较抽象，而传统的英语课堂教学要求学生有一定的词汇量，需要学生进行大量的背诵，学生觉得枯燥的同时，也很难把在课堂上学到的知识用到现实生活当中，这也就导致了很多学生对于英语的学习始终停留在理论层面，缺乏应有的实践。长此以往，学生也会丧失学习英语的兴趣，甚至会有学生对于学习英语产生畏惧或者厌烦情绪，不利于英语课堂的有效开展。而通过结合信息技术手段，能够使得英语课堂变得生动有趣，并且还可以通过情境的创建，使得学生把英语知识与现实生活联系起来，能够有效激发学生的学习兴趣。
例如在学习All about films这一课的内容时，教师可以结合教学内容进行一定的拓展，在学习句式both...and...的时候，除了讲解课文中的语句，还可以加入一些拓展语句例如：He is both my teacher and my friend，both I and you are students等，帶领学生进行小组练习，学会这一句式的用法。另外，也可以通过课件给学生播放一些相关的英文歌曲，从而使得课堂的氛围更加放松，加深学生对于教学内容理解的同时，也能提升学生的英语应用能力。
3.4利用信息技术化抽象为直观
随着课程改革的不断推进和素质教育理念深入人心，课堂教学的模式也发生了一定的转变，传统的课堂教学往往是以教师为主体，学生被动的听和记，而目前课堂教学更加重视以学生为主体，这不仅给教师的教学方式提出了新的要求，同时，也对于教师后续在教学中的侧重点做了一些规范，教师在教学的过程中，需要以提升学生的学习兴趣，让学生更好的参与到教学过程中来为目标。而随着信息技术的不断发展，教师在实际开展英语教学的过程中，需要对于自身的定位有明确的认知，充分发挥自身的引导作用，从而在保证课堂秩序的同时，能够充分尊重学生的主体地位，让学生的自主学习能力得到提升，促使教学更有成效。在过去的传统课堂教学模式下，学生长期处于被动接受的地位，不仅会使得学生丧失学习英语的兴趣，同时，也在很大程度上限制了学生主观能动性的发挥，因此，在信息技术飞速发展的背景下，将枯燥、抽象的英语教学内容变得直观和简单，从而帮助学生更好的理解和记忆，也是广大教育者需要思考的问题。在实际的教学过程中，教师可以利用动画、视频、图片等各种元素，将抽象的英语知识以更加形象直观的方式展示给学生，从而充分刺激学生的感官，提升课堂教学的效率。
四、结束语
总而言之，将信息技术融入初中英语课堂并不是一件容易的事情，其对于教师的教学水平有着极高的要求。因此，教师在教学过程中，也要不断提升自身的教学水平，充分的把信息技术的优势发挥出来，促使其为学生的学习服务。在这过程中，教师也需要不断的进行反思与总结，从而结合实际情况对于自己的教学方式进行调整，找到更加有效的教学方式，提升课堂教学的效率和质量，为学生日后的学习和成长打下良好的基础。
参 考 文 献
[1]白瑞.教育信息化2.0背景下初中英语教学策略研究[J].豫章师范学院学报，2021，36（03）：109-112.
[2]辛利昌.基于信息化下的初中英语分层教学策略研究[J].考试周刊，2021，{4}（30）：95-96.
[3]薛友富.“互联网+”背景下初中英语教学策略探究[J].学苑教育，2021，{4}（09）：89-90.
[4]刘霞.初中英语信息化教学策略探究[J].英语画刊（高级版），2020，{4}（03）：49.
【关键词】 信息化 初中英语 教学策略
引言：
近年来，随着我国和国际的交往日益密切，作为国际通用语言，英语的重要性也逐渐突显。但是在实际的英语教学中，由于英语在我国缺乏相应的语言环境，加上传统的课堂教学过于枯燥和乏味，很多学生对于英语的学习都很难提起兴趣，也不利于学生思维能力的养成和发展，课堂教学对于学生英语能力的养成缺乏足够的帮助。而将现代发达的信息化技术应用到初中英语课堂教学中，能够转变传统的教学方式，使得课堂教学的内容更加丰富，方式更加多样化，让学生在轻松愉悦的氛围内展开学习，不仅能提升学生学习英语的兴趣，同时，也能让学生更好的参与到课堂教学之中，提升教学的效率和质量。
一、我国现阶段初中英语课堂融入信息化手段的问题
现阶段，在初中英語课堂融入信息化手段的过程中，虽然信息化手段已经被越来越多的教师认可，并应用到了教学当中，但是仍然还存在一些问题，制约着初中英语课堂教学的有效开展。
例如，很多教师仍然受到传统观念与传统教学方式的束缚，在实际的教学过程中，难以了解信息化教学手段的重要性，因此，还沿用传统的教学方式进行教学，不能接受新的教学手段;一些教师虽然已经认识到了信息化教学手段的价值，但是在实际应用的过程中，却很难把信息技术手段与实际的教学内容结合起来，导致信息技术手段很难发挥出最大的价值;另外，信息技术给教师的教学带来了全新的改变，也提升了教学的便利性，为学生和教师带来了大量的学习资源，但也正是由于网络上的学习资源数量巨大且繁杂，也存在一定的良莠不齐的情况，教师需要耗费一定的时间去对于学习资源进行筛选。
二、信息技术在教学中发挥的作用
2.1信息技术手段能够激发学生的积极性
随着科技水平和互联网技术的不断成熟，我国的信息技术已经迈上了新的台阶，因此，在我国的各行各业中，信息技术得到了广泛的应用，并且取得了一定的成绩。通过在教育领域中应用信息技术手段，能够改变传统教学中师讲生听的模式，利用图像、视频、动画等，通过视觉、听觉等方面的刺激，能够激发学生的学习兴趣，注意力集中在课堂上，并且也为情境教学方法提供了有利的条件。比起传统的教学方式，通过利用信息化教学手段，能够让学生产生身临其境的感受，并且能够在良好的氛围下加深对于英语知识的印象，从而提升学生的英语综合能力。
2.2信息技术手段能够把抽象的教学内容直观的展现出来
学习英语的最终目的是学以致用，能够应用到生活当中，进行人与人之间的交流，但是在我国，由于英语缺乏相应的语言环境，因此，很多学生学习英语都是停留在听和写的层面，不敢或者不愿意开口说。而通过利用信息技术手段，能够帮助学生建立一个相应的语言环境。比如，在对于英语的句型进行学习时，很多学生会觉得难以理解，因为句型本身就是比较抽象的知识，而通过利用信息技术手段，教师可以为学生创造一个英语的教学情境，与学生的日常生活联系起来，从而充分激发学生的学习思维，更好的融入到情境当中开展学习，提升教学的有效性。
三、信息技术融入初中英语课堂的策略
3.1利用信息技术拓展教学资源
通过在初中英语的课堂教学中应用先进的信息技术，能够有效激发学生的学习积极性，促使学生更好的参与到课堂教学中来，提升课堂教学的效率和质量。在实际开展课堂教学的过程中，教师可以把信息时代带来的教学手段和优势充分的利用起来，对于网络中共享的优秀教学资源进行挖掘和筛选。通过利用网络上的优秀教学资源，能够实现对于英语教学内容的拓展。对于学生来说，仅仅学习课本中的知识是远远不够的，而信息技术能够实现使学生学习的知识不再停留到课本上，而是能在学习课本知识的同时，也能与时俱进，这也能进一步促进初中英语课堂的创新，让学生更好的参与到教学活动中来。
不仅如此，通过利用信息技手段对于课堂教学的内容进行拓展，也能把学生的兴趣爱好充分的结合起来，学生会对于自己感兴趣的内容保持一种积极的状态，从而将注意力高度集中在课堂上，提升课堂教学的效率。在进行教学的过程中，初中英语教师应当深刻认识到信息技术对自己教学的帮助，不断提升自己的信息技术水平，进而达到在有限的课堂时间内，将更多的知识传授给学生。
例如，在学习Hobbies这一课的内容时，教师可以先了解一下学生的兴趣爱好，例如football、 basketball、dancing、singing、drawing等，并搜集一些相关的视频、图片等，让学生针对What are your hobbies？展开讨论，这样能够使得学生把学习与自己的兴趣爱好结合起来，能够激发学生参与英语学习的兴趣，从而提升课堂教学的效率。
3.2利用信息技术丰富教学内容
在传统的英语课堂教学过程中，由于受到时间和空间的限制，英语教师只能在课上的时间尽可能的追赶教学进度，把教材上的知识传授给学生，因此，很少有时间和精力去挖掘和思考教材以外的教学内容，这种情况也导致初中的学生在英语的学习方面受到了一定程度的限制。事实上，英语本身是一门语言学科，其范围不应当仅仅是停留教材上，如果只是针对教材的内容进行传授，对于提升学生的英语应用能力来说起到的效果不大。而通过现代先进的信息技术，能够弥补传统课堂教学中的不足之处，教师可以把信息技术充分的利用起来，结合教学内容向课外拓展，从而丰富课堂教学的内容。通过利用信息技术，不仅能够实现对于教材内容的拓展，丰富学生的知识储备，同时，还能够对一些重点、难点、考点进行针对性的讲解，通过这样针对性的讲解，学生能够加深理解和记忆，帮助学生更好理解的同时，也能极大程度的提升课堂教学的效率。通过在英语课堂中合理应用信息技术手段，能够避免传统课堂教学中的一些弊端，以更加生动形象的方式将教学中的重点和难点问题展现出来，这也就使得英语课堂教学不再单一和乏味，能够有效激发学生的学习积极性，促使学生在教学的过程中，能始终保持在良好的状态下。 例如，在学习到Travel这一课的内容时，教师除了可以向学生讲授教材中的知识点，还可以利用信息技术对于教材内容进行拓展，比如展示一些Scenic spot或者places of historic interest and scenic beauty，还可以组织学生对于Where have you traveled？进行讨论，这样学生在加深对于教学内容理解的同时，也能拓展自己的眼界和思维，有利于促进英语应用水平的提升。
3.3利用信息技术构建多元课堂
针对于初中阶段的学生来说，他们年龄还比较小，因此，比较容易受到外界的影响。而英语在我国缺乏相应的语言条件，其中涉及到的单词、句式等，又相对来说比较抽象，而传统的英语课堂教学要求学生有一定的词汇量，需要学生进行大量的背诵，学生觉得枯燥的同时，也很难把在课堂上学到的知识用到现实生活当中，这也就导致了很多学生对于英语的学习始终停留在理论层面，缺乏应有的实践。长此以往，学生也会丧失学习英语的兴趣，甚至会有学生对于学习英语产生畏惧或者厌烦情绪，不利于英语课堂的有效开展。而通过结合信息技术手段，能够使得英语课堂变得生动有趣，并且还可以通过情境的创建，使得学生把英语知识与现实生活联系起来，能够有效激发学生的学习兴趣。
例如在学习All about films这一课的内容时，教师可以结合教学内容进行一定的拓展，在学习句式both...and...的时候，除了讲解课文中的语句，还可以加入一些拓展语句例如：He is both my teacher and my friend，both I and you are students等，帶领学生进行小组练习，学会这一句式的用法。另外，也可以通过课件给学生播放一些相关的英文歌曲，从而使得课堂的氛围更加放松，加深学生对于教学内容理解的同时，也能提升学生的英语应用能力。
3.4利用信息技术化抽象为直观
随着课程改革的不断推进和素质教育理念深入人心，课堂教学的模式也发生了一定的转变，传统的课堂教学往往是以教师为主体，学生被动的听和记，而目前课堂教学更加重视以学生为主体，这不仅给教师的教学方式提出了新的要求，同时，也对于教师后续在教学中的侧重点做了一些规范，教师在教学的过程中，需要以提升学生的学习兴趣，让学生更好的参与到教学过程中来为目标。而随着信息技术的不断发展，教师在实际开展英语教学的过程中，需要对于自身的定位有明确的认知，充分发挥自身的引导作用，从而在保证课堂秩序的同时，能够充分尊重学生的主体地位，让学生的自主学习能力得到提升，促使教学更有成效。在过去的传统课堂教学模式下，学生长期处于被动接受的地位，不仅会使得学生丧失学习英语的兴趣，同时，也在很大程度上限制了学生主观能动性的发挥，因此，在信息技术飞速发展的背景下，将枯燥、抽象的英语教学内容变得直观和简单，从而帮助学生更好的理解和记忆，也是广大教育者需要思考的问题。在实际的教学过程中，教师可以利用动画、视频、图片等各种元素，将抽象的英语知识以更加形象直观的方式展示给学生，从而充分刺激学生的感官，提升课堂教学的效率。
四、结束语
总而言之，将信息技术融入初中英语课堂并不是一件容易的事情，其对于教师的教学水平有着极高的要求。因此，教师在教学过程中，也要不断提升自身的教学水平，充分的把信息技术的优势发挥出来，促使其为学生的学习服务。在这过程中，教师也需要不断的进行反思与总结，从而结合实际情况对于自己的教学方式进行调整，找到更加有效的教学方式，提升课堂教学的效率和质量，为学生日后的学习和成长打下良好的基础。
参 考 文 献
[1]白瑞.教育信息化2.0背景下初中英语教学策略研究[J].豫章师范学院学报，2021，36（03）：109-112.
[2]辛利昌.基于信息化下的初中英语分层教学策略研究[J].考试周刊，2021，{4}（30）：95-96.
[3]薛友富.“互联网+”背景下初中英语教学策略探究[J].学苑教育，2021，{4}（09）：89-90.
[4]刘霞.初中英语信息化教学策略探究[J].英语画刊（高级版），2020，{4}（03）：49.