【摘 要】
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目的:分析合作学习理论用于护士在职培训考核中的效果.方法:随机收集本院护士24例,收集时间是自2016年9月至2017年9月,分观察组(n=12)和对照组(n=12).对照组采纳传统模式培训
【机 构】
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贵州医科大学附属医院儿科综合病房,贵州 贵阳,550000
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目的:分析合作学习理论用于护士在职培训考核中的效果.方法:随机收集本院护士24例,收集时间是自2016年9月至2017年9月,分观察组(n=12)和对照组(n=12).对照组采纳传统模式培训,观察组采纳合作学习理论培训,比较考核成绩、认知度.结果:与对照组操作成绩、理论成绩比较,观察组较高,具统计学差异,P<0.05;与对照组认知度比较,观察组较高,具统计学差异,P<0.05.结论:合作学习理论可有效提高护士的工作能力与认知度,使其更好的适用于临床,效果确切,值得借鉴.
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