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目的:考察大学贫困学生生活满意度现状及其与快乐感的关系。方法:于2005-11采用分层整群抽样的方法,选取广西某高等师范院校月生活费低于150元的480名贫困学生和350名非贫困学生作为观察对象进行问卷调查,运用了Diener等编制的《国际大学调查》问卷中的一般生活满意度问卷、特殊生活满意度问卷、快乐感问卷进行大学贫困学生生活满意度和快乐感的调查。在一般生活满意度问卷和特殊生活满意度问卷各条目上的得分越高表明该项的满意程度越高,在快乐感问卷中得分越高表明快乐程度越高。调查方法均采用集体施测方式进行,同时在调查问卷中收集学生的人口统计学资料。结果:发放问卷830份,收回合格问卷740份,回收率89.2%。贫困学生417名,非贫困学生323名;男性贫困学生153名;女性贫困学生264名。①贫困学生一般生活满意度、经济状况满意度评分极显著低于非贫困学生(3.68±1.37,4.14±1.40;3.47±1.94,4.70±1.92,P<0.01);贫困学生自律、道德水平、学习习惯满意度评分显著高于非贫困学生(5.30±2.36,4.81±2.29;7.06±1.70,6.77±1.67;4.33±2.10,3.95±1.96,P<0.05～0.01)。②男性贫困学生一般生活满意度、恋爱关系满意度评分显著低于女性贫困学生(3.46±1.33,3.81±1.36;4.77±2.17,5.10±2.18,P<0.05);男性贫困学生健康水平、学习能力、自己、社会关系、身材长相满意度评分显著高于女性贫困学生(6.29±2.05,5.53±2.31;5.97±1.95,5.33±2.23;5.68±2.12,5.06±2.25;5.56±1.94,5.01±2.11;5.67±1.97,5.19±2.06,P<0.05～0.01)。③经济状况、教育、社会关系、学习习惯4个领域的特殊生活满意度对一般生活满意度的解释率为54.4%;自己、社会关系、身材长相、经济状况、分数5个领域的特殊生活满意度对快乐感的解释率为50.1%。结论:贫困学生的一般生活满意度和经济状况满意度较差,经济状况满意度影响一般生活满意度,自我接纳对快乐感的产生有重要影响。