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当前在新课程改革背景下，教学中的情感因素和过程被提到一个新的层面，内涵变得更加丰富。新课程标准强调情感、态度、价值观三个因素，关注学生情感的发展已成为课程改革的趋势之一，在教育教学中，我们应帮助学生培养积极的情感态度，克服那些消极的情感。在实施教学目标评价的过程中，不少学校存在着重视认知领域，忽视情感领域的倾向。只有加强情感教学目标的研究和实践，