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【摘 要】 幼儿园教育中的体育游戏是将体育教育与幼儿游戏相结合的一种教学方式，既符合了幼儿的天性，又能达到体育教学的目的。体育游戏要从细节入手，由教师一步一步的引导幼儿完成，故而体育游戏的具体实施过程尤为重要。
【关键词】 体育游戏；幼儿；细节
游戏是孩子的天性，将游戏纳入幼儿的体育教学则是一种行之有效的教学办法。体育游戏教育成功与否具体反映在游戏教学的活动过程中，故而体育教学的细节是教师需要特别注意的地方。幼儿教师只有充分的设置体育游戏的细节，才能使得体育游戏活动更加丰富多彩，生动有趣，幼儿的身心也能得到很好地发展。
一、利用问题开始新课，重视游戏导入细节
新课的导入是一门课程较为重要的一个环节，也是容易被教师忽视的细节。尤其是在幼儿园的体育游戏教学环节之中，因为体育注重的是“动”，往往使得教师忽视导入的细节。好的导入能够使得游戏有一个很好的开端，从而快速地引起幼儿的兴趣，使他们迅速地融入游戏中去。
比如：在体育游戏《运粮食》开始之前，教师和幼儿一起坐在游戏活动室中，和幼儿边聊天边提问。教师说：“哎呀，秋天到了教师收获了好多粮食，不知道怎么运到粮仓里？”这时幼儿七嘴八舌地给出建议，教师示意孩子们慢慢说。大部分孩子都说用车拉。教师追问：“只能用车拉吗，教师没有车怎么办？”这时孩子开始说，用篮子提，用扁担担，用麻袋包等等运粮食的方式。有的孩子甚至直接做起了动作，其中有一个小朋友直接拿起扁担做起担粮食的动作，却因为不懂用法，胡乱挥舞。这个时候教师赶紧组织，告诉他正确的用法，以防伤到其他的小朋友。
教师以设问的方式导入新课，使得幼儿还未开始游戏就已经开动脑筋，开始想运粮食的办法了。这种导入体育游戏的方式给了幼儿充足的想象空间，有利于激发幼儿的创造力。并且在这个过程中，教师也强调了游戏的安全问题，排除了安全隐患。
二、引导幼儿遵守规则，重视游戏细节备课
因为幼儿对世界充满未知，没有遵守规则的概念。体育本身就是一个要求规则和竞技的活动，故而在游戏过程中，教师还需要教导幼儿学会遵守规则。所以这就需要教师进行充分的备课，合理的预设教学情境，抓住游戏中细节的点，使得幼儿在愉快玩耍的过程中能够培养起一定的规则意识。
在幼儿班中班游戏《壳中乐》游戏中，由于这个游戏是利用孩子喜欢躲藏和攀爬的特性开展的一个体育游戏。教师会在游戏时设置一些铁网和铁环以及铁桶等，让孩子爬来爬去。教师在备课时所设置的情境是，孩子按照要求爬过铁网，铁环以及铁桶，并且不能碰到上边设置的铃铛。但是在实际上课中教师却发现，大部分孩子都没有按照规则来，只是一味的追求速度，根本不顾及铃铛。然后教师不得不在结束第一次游戏后，先对幼儿讲解动作要领，再强调规则，然后再进行游戏。果然这次大部分孩子们都能按照规则来了。
教师在对这个游戏进行备课时，预设的情景是孩子们按照规则进行，但是教师在备课中忽视了幼儿心理这一细节问题，结果造成了游戏的混乱无序。教师应该在备课中设置“对触犯规则的孩子进行处罚”这一细节规则，这样幼儿就能按照规则有序地进行游戏了。
三、培养孩子团队精神，关注游戏互动细节
团队意识在一个人的成长发展中尤为重要，体育游戏在培养幼儿的团队精神中发挥着极为重要的作用。教师在体育游戏教学过程中要着重引导孩子团结友爱。教师要有意识地抓住幼儿的互动细节，并且加以积极引导。
在《老鹰捉小鸡》的游戏中，教师给幼儿分派好角色，开始游戏。刚开始由教师扮演“老鹰”，游戏开始后，做“鸡妈妈”的孩子只顾着自己逃生，全然不顾后边“鸡宝宝”的安全，所以游戏开始没一会儿就结束了。教师把孩子们叫到一起，和孩子讲团结友爱的好处，告诉大家只有大家一起合作才能战胜“老鹰”。在后来的游戏中，孩子们开始试着互相帮助，互相保护，教师渐渐发现越来越难捉到“小鸡”了，甚至到最后，“鸡妈妈”还主动去向被捉到的“小鸡”道歉。最后孩子们在紧张又激烈的游戏中，学会了互帮互助的团体精神，在孩子幼小的心灵中种下了团结的种子。
现在的幼儿大部分都是独生子女，因为在家里家长过分溺爱，幼儿中很大一部分有一种唯我独尊的心态，这样极其容易成长为自私自利的性格，所以在体育游戏中教师要注意到游戏的细节，将团结友爱的精神教育自然而然的融入其中，能够使得孩子们切实感受到，只有在团体中互相帮助才能获得很好的游戏效果。
四、带领孩子收拾道具，关注游戏收尾细节
在体育游戏中，教师如果足够细心就会发现，在安排道具和收拾道具的过程中，有的孩子漠不关心，有的孩子逃之夭夭，有的孩子则会一直主动的帮忙收拾。教师不可以忽视这个游戏细节，因为这个不仅仅是游戏的准备和收尾工作，它也可以纳入到游戏的范围中，非常有趣味地就完成了这些琐碎的工作。
比如在《回家的方式》体育游戏中：教师在给孩子们说这个游戏的规则的时候，孩子们会踊跃发言，想要自己布置自己的家。刚开始教师害怕浪费时间，自己布置，耗时良多，但取得的游戏效果也不佳。后来给了孩子时间空间去先布置新家。在这个过程中，幼儿不仅表现出极大的游戏热情，而且速度很快的就完成了自己的新家布置任务。并且游戏结束以后，孩子们还主动要求帮助收拾自己布置的“家”。教师这才意识到不能忽视游戏的准备和收尾环节，对这个游戏细节的把握，能够取得事半功倍的效果。
事实上，游戏的准备和收尾阶段是极其容易被遗忘的游戏阶段，教师要多多关注这一细节，不妨将这一细节也设置的具有趣味性，那么游戏从准备到收尾都会生动活泼充满意义，也有效地克服了幼儿“三分钟热度”的心性。
体育游戏是充满趣味性的教学方式，只要教师用心的挖掘游戏的各个细节，做好充分的准备，那么就能够在体育活动过程中极大的发挥游戏的趣味性，调动孩子的积极性，使得他们在整个游戏过程中都充满热情并获得成长。
【参考文献】
[1]裴有金.浅论体育游戏的内涵及在幼儿素质培养中的价值[J].科学大众（科学教育）.2012（04）
[2]林小环.幼儿园体育游戏的设计与组织实施[J].学前教育研究.2011（05）
[3]喻兴艳.捡起散落的粒粒珍珠——民间体育游戏的传承、实践与创新[J].基础教育论坛. 2014（19）
【关键词】 体育游戏；幼儿；细节
游戏是孩子的天性，将游戏纳入幼儿的体育教学则是一种行之有效的教学办法。体育游戏教育成功与否具体反映在游戏教学的活动过程中，故而体育教学的细节是教师需要特别注意的地方。幼儿教师只有充分的设置体育游戏的细节，才能使得体育游戏活动更加丰富多彩，生动有趣，幼儿的身心也能得到很好地发展。
一、利用问题开始新课，重视游戏导入细节
新课的导入是一门课程较为重要的一个环节，也是容易被教师忽视的细节。尤其是在幼儿园的体育游戏教学环节之中，因为体育注重的是“动”，往往使得教师忽视导入的细节。好的导入能够使得游戏有一个很好的开端，从而快速地引起幼儿的兴趣，使他们迅速地融入游戏中去。
比如：在体育游戏《运粮食》开始之前，教师和幼儿一起坐在游戏活动室中，和幼儿边聊天边提问。教师说：“哎呀，秋天到了教师收获了好多粮食，不知道怎么运到粮仓里？”这时幼儿七嘴八舌地给出建议，教师示意孩子们慢慢说。大部分孩子都说用车拉。教师追问：“只能用车拉吗，教师没有车怎么办？”这时孩子开始说，用篮子提，用扁担担，用麻袋包等等运粮食的方式。有的孩子甚至直接做起了动作，其中有一个小朋友直接拿起扁担做起担粮食的动作，却因为不懂用法，胡乱挥舞。这个时候教师赶紧组织，告诉他正确的用法，以防伤到其他的小朋友。
教师以设问的方式导入新课，使得幼儿还未开始游戏就已经开动脑筋，开始想运粮食的办法了。这种导入体育游戏的方式给了幼儿充足的想象空间，有利于激发幼儿的创造力。并且在这个过程中，教师也强调了游戏的安全问题，排除了安全隐患。
二、引导幼儿遵守规则，重视游戏细节备课
因为幼儿对世界充满未知，没有遵守规则的概念。体育本身就是一个要求规则和竞技的活动，故而在游戏过程中，教师还需要教导幼儿学会遵守规则。所以这就需要教师进行充分的备课，合理的预设教学情境，抓住游戏中细节的点，使得幼儿在愉快玩耍的过程中能够培养起一定的规则意识。
在幼儿班中班游戏《壳中乐》游戏中，由于这个游戏是利用孩子喜欢躲藏和攀爬的特性开展的一个体育游戏。教师会在游戏时设置一些铁网和铁环以及铁桶等，让孩子爬来爬去。教师在备课时所设置的情境是，孩子按照要求爬过铁网，铁环以及铁桶，并且不能碰到上边设置的铃铛。但是在实际上课中教师却发现，大部分孩子都没有按照规则来，只是一味的追求速度，根本不顾及铃铛。然后教师不得不在结束第一次游戏后，先对幼儿讲解动作要领，再强调规则，然后再进行游戏。果然这次大部分孩子们都能按照规则来了。
教师在对这个游戏进行备课时，预设的情景是孩子们按照规则进行，但是教师在备课中忽视了幼儿心理这一细节问题，结果造成了游戏的混乱无序。教师应该在备课中设置“对触犯规则的孩子进行处罚”这一细节规则，这样幼儿就能按照规则有序地进行游戏了。
三、培养孩子团队精神，关注游戏互动细节
团队意识在一个人的成长发展中尤为重要，体育游戏在培养幼儿的团队精神中发挥着极为重要的作用。教师在体育游戏教学过程中要着重引导孩子团结友爱。教师要有意识地抓住幼儿的互动细节，并且加以积极引导。
在《老鹰捉小鸡》的游戏中，教师给幼儿分派好角色，开始游戏。刚开始由教师扮演“老鹰”，游戏开始后，做“鸡妈妈”的孩子只顾着自己逃生，全然不顾后边“鸡宝宝”的安全，所以游戏开始没一会儿就结束了。教师把孩子们叫到一起，和孩子讲团结友爱的好处，告诉大家只有大家一起合作才能战胜“老鹰”。在后来的游戏中，孩子们开始试着互相帮助，互相保护，教师渐渐发现越来越难捉到“小鸡”了，甚至到最后，“鸡妈妈”还主动去向被捉到的“小鸡”道歉。最后孩子们在紧张又激烈的游戏中，学会了互帮互助的团体精神，在孩子幼小的心灵中种下了团结的种子。
现在的幼儿大部分都是独生子女，因为在家里家长过分溺爱，幼儿中很大一部分有一种唯我独尊的心态，这样极其容易成长为自私自利的性格，所以在体育游戏中教师要注意到游戏的细节，将团结友爱的精神教育自然而然的融入其中，能够使得孩子们切实感受到，只有在团体中互相帮助才能获得很好的游戏效果。
四、带领孩子收拾道具，关注游戏收尾细节
在体育游戏中，教师如果足够细心就会发现，在安排道具和收拾道具的过程中，有的孩子漠不关心，有的孩子逃之夭夭，有的孩子则会一直主动的帮忙收拾。教师不可以忽视这个游戏细节，因为这个不仅仅是游戏的准备和收尾工作，它也可以纳入到游戏的范围中，非常有趣味地就完成了这些琐碎的工作。
比如在《回家的方式》体育游戏中：教师在给孩子们说这个游戏的规则的时候，孩子们会踊跃发言，想要自己布置自己的家。刚开始教师害怕浪费时间，自己布置，耗时良多，但取得的游戏效果也不佳。后来给了孩子时间空间去先布置新家。在这个过程中，幼儿不仅表现出极大的游戏热情，而且速度很快的就完成了自己的新家布置任务。并且游戏结束以后，孩子们还主动要求帮助收拾自己布置的“家”。教师这才意识到不能忽视游戏的准备和收尾环节，对这个游戏细节的把握，能够取得事半功倍的效果。
事实上，游戏的准备和收尾阶段是极其容易被遗忘的游戏阶段，教师要多多关注这一细节，不妨将这一细节也设置的具有趣味性，那么游戏从准备到收尾都会生动活泼充满意义，也有效地克服了幼儿“三分钟热度”的心性。
体育游戏是充满趣味性的教学方式，只要教师用心的挖掘游戏的各个细节，做好充分的准备，那么就能够在体育活动过程中极大的发挥游戏的趣味性，调动孩子的积极性，使得他们在整个游戏过程中都充满热情并获得成长。
【参考文献】
[1]裴有金.浅论体育游戏的内涵及在幼儿素质培养中的价值[J].科学大众（科学教育）.2012（04）
[2]林小环.幼儿园体育游戏的设计与组织实施[J].学前教育研究.2011（05）
[3]喻兴艳.捡起散落的粒粒珍珠——民间体育游戏的传承、实践与创新[J].基础教育论坛. 2014（19）