【摘 要】
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新课标在课程基本理念中提到“义务教育阶段的培养目标要面向全体学生,适应学生的个性发展需要”.[1]而在关注的新课教学中,为了照顾全体学生的实际学情,有一些学有余力的学
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新课标在课程基本理念中提到“义务教育阶段的培养目标要面向全体学生,适应学生的个性发展需要”.[1]而在关注的新课教学中,为了照顾全体学生的实际学情,有一些学有余力的学生会有吃不饱的情况,很多时候老师在教学设计上会在小结之后放一些拓展题,但课堂只有40分钟,往往这些训练思维的好题要在临下课的时候才会呈现,学生没有充足的思考时间,教学设计的时候又舍不得删掉,反而让一些好题成为“鸡肋”.这样的题即便有学生短时间内有了思路,一般教师也会受时间上的限制,只对符合自己预设的生成进行探究,而对其他与自己不同的想法不置可否.对于这一问题,就需要教师重视并利用“鸡肋”点燃学生自主探究的激情.
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