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培养学生解决问题的策略意识，养成良好的科学思维品质是科学教育的核心问题之一，它有赖于学生扎实的基础知识，更有赖于学生良好的科学思考力。苏教版《科学》教材在教学结构的呈现方式上有一个清晰的主线，即“提出问题一猜测与假设一制定计划一观察或实验一搜集整理信息一表达与交流一解决问题”。
例谈引领学生自主探究
【摘 要】
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培养学生解决问题的策略意识，养成良好的科学思维品质是科学教育的核心问题之一，它有赖于学生扎实的基础知识，更有赖于学生良好的科学思考力。苏教版《科学》教材在教学结构的呈
【机 构】
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辽宁省北票市蒙古营乡中心小学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2011年9期
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