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摘 要：物理学科的传统教学方式比较枯燥，致使一些同学对物理有距离感。其实，物理和生活息息相关。新課改提出，将生活和物理相结合，使学生走进物理，认识物理，学会运用物理。一方面，通过与日常生活的结合，可以让学生更加生动形象地理解理论知识，对物理知识的认识从感性上升到理性，从抽象变为直观；另一方面，也调动了学生的学习积极性，发散了学生的学习思维，对其他学科的学习也有很大的帮助。
关键词：高中物理；学习方法；策略；对策
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-12
作者简介：杜仓明（1980—），男，甘肃天水人，中学二级教师，本科，研究方向：高中物理教学。
在高中物理学习阶段，教师扮演着重要的角色，教师的教学方法与教学质量直接关系到学生的学习兴趣与学习成绩，也关系到对于学生来说至关重要的高考，因此，教师需要对传统的教学方法不断加以改进与创新，调动学生的学习积极性、主动性，让学生树立学习的自信心，敢于克服学习中的困难，提高学习效率，进而取得好的成绩。
一、论述学习策略
学习策略是多方面的总称，如学习技巧、方法、调控和步骤等。学生在不断的学习积累过程中，会自己总结一些学习经验，采取方法来完善自身的不足，从而找到适合自己的学习策略。同时，学生也会根据教师的指引与授课内容来充实自己的知识体系结构，使自己对物理学科的了解更为深刻。在物理学习过程中，教师要以学生为主体，注意教学主旨；教学方式上要注重物理知识与生活的密切结合，使同学的认识更为理性；为了激发学生对物理的兴趣，要重视实验在教学过程中的重要性，将这三方面有机结合并运用到教学与学习中，将会提高课堂教学质量，有助于物理课堂的发展。
二、论述教学对策
1.明确教学主旨和主要目标
教师需要设定科学的发展目标，多层次设定不同阶段的目标，找到适合学生发展的层次，从而促进学生主动学习。在物理课堂的教学过程中，教师要着重物理学习的过程与方法，引导学生细心观察，勇于探索。不只是让学生学到知识，更要让学生深层次地理解其中的原理与过程，做到举一反三。通过学习，可以让学生在印象中形成科学的结构体系，通过互相交流与探讨，让学生对知识体系的理解更加深刻。同时，也要学生注意对基础知识的积累与运用，注意一些定律的适用范围以及条件。
2.在教学过程中要注重知识与生活相结合
物理学科理论性强，比较枯燥，而传统的教学方式使学生缺乏学习兴趣，由于高中生具有一定的生活经历和扎实的物理知识基础，因此，教师在教学过程中，要多引用学生生活中普遍的现象并结合相关物理知识以促使学生对新的所学内容感到亲切，产生兴趣。比如，在讲授超重和失重时，老师可以结合大家在乘坐电梯的经验，电梯启动上升和制动停止的时候，让同学们通过自己的感觉来更加形象地认识这一新的知识点；如在布置学习浮力的任务时，可以让学生自己动手做一个简单的小实验，再到课堂上带着问题与老师同学讨论探究，激发学生学习的兴趣与欲望。所以，寻找一个物理学习与实践生活相联系的恰当结合点，无论是对物理教学还是物理学习，都可以更加高效。
3.明确实验的重要性
实验环节在物理教学中占有举足轻重的位置，通过实验，学生会对抽象的物理理论有更加形象的认识。首先，教师应给学生创造良好的实验环境，有充足的实验设备、设施供学生使用。其次，将学生分组，布置好实验内容，让同学们主动探究，运用所学知识原理来自主完成实验，提高学生的动手能力，同时培养学生读数、实验时的细心认真。最后，结束实验后，学生需要按照老师布置的任务完成实验总结。让学生在整个学习过程中起到主导作用，发散自己的学习思维，增强自己的动手操作能力与独立思考能力，逐渐养成自主创新的好习惯。在完成实验报告后，教师还需要运用一些可视的方法，如数据图、表格和回归方程等来引导学生完成数据计算等，引导学生分析、了解实验的内涵与本质，对实验进行归纳整理。
三、结束语
在社会不断进步的今天，教学的方式也要不断更新，与时俱进，教师要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣；学生也要积极主动地去学习，与老师交流互动，从而构造更高效的物理课堂，适应发展性课堂的学习需要。
参考文献：
[1]陈永建.提高高中物理实效性教育策略探究[J].科技咨询，2012（35）.
[2]宁纪生.高中物理有效教学探讨[J].中学教学参考，2013（35）.
关键词：高中物理；学习方法；策略；对策
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-12
作者简介：杜仓明（1980—），男，甘肃天水人，中学二级教师，本科，研究方向：高中物理教学。
在高中物理学习阶段，教师扮演着重要的角色，教师的教学方法与教学质量直接关系到学生的学习兴趣与学习成绩，也关系到对于学生来说至关重要的高考，因此，教师需要对传统的教学方法不断加以改进与创新，调动学生的学习积极性、主动性，让学生树立学习的自信心，敢于克服学习中的困难，提高学习效率，进而取得好的成绩。
一、论述学习策略
学习策略是多方面的总称，如学习技巧、方法、调控和步骤等。学生在不断的学习积累过程中，会自己总结一些学习经验，采取方法来完善自身的不足，从而找到适合自己的学习策略。同时，学生也会根据教师的指引与授课内容来充实自己的知识体系结构，使自己对物理学科的了解更为深刻。在物理学习过程中，教师要以学生为主体，注意教学主旨；教学方式上要注重物理知识与生活的密切结合，使同学的认识更为理性；为了激发学生对物理的兴趣，要重视实验在教学过程中的重要性，将这三方面有机结合并运用到教学与学习中，将会提高课堂教学质量，有助于物理课堂的发展。
二、论述教学对策
1.明确教学主旨和主要目标
教师需要设定科学的发展目标，多层次设定不同阶段的目标，找到适合学生发展的层次，从而促进学生主动学习。在物理课堂的教学过程中，教师要着重物理学习的过程与方法，引导学生细心观察，勇于探索。不只是让学生学到知识，更要让学生深层次地理解其中的原理与过程，做到举一反三。通过学习，可以让学生在印象中形成科学的结构体系，通过互相交流与探讨，让学生对知识体系的理解更加深刻。同时，也要学生注意对基础知识的积累与运用，注意一些定律的适用范围以及条件。
2.在教学过程中要注重知识与生活相结合
物理学科理论性强，比较枯燥，而传统的教学方式使学生缺乏学习兴趣，由于高中生具有一定的生活经历和扎实的物理知识基础，因此，教师在教学过程中，要多引用学生生活中普遍的现象并结合相关物理知识以促使学生对新的所学内容感到亲切，产生兴趣。比如，在讲授超重和失重时，老师可以结合大家在乘坐电梯的经验，电梯启动上升和制动停止的时候，让同学们通过自己的感觉来更加形象地认识这一新的知识点；如在布置学习浮力的任务时，可以让学生自己动手做一个简单的小实验，再到课堂上带着问题与老师同学讨论探究，激发学生学习的兴趣与欲望。所以，寻找一个物理学习与实践生活相联系的恰当结合点，无论是对物理教学还是物理学习，都可以更加高效。
3.明确实验的重要性
实验环节在物理教学中占有举足轻重的位置，通过实验，学生会对抽象的物理理论有更加形象的认识。首先，教师应给学生创造良好的实验环境，有充足的实验设备、设施供学生使用。其次，将学生分组，布置好实验内容，让同学们主动探究，运用所学知识原理来自主完成实验，提高学生的动手能力，同时培养学生读数、实验时的细心认真。最后，结束实验后，学生需要按照老师布置的任务完成实验总结。让学生在整个学习过程中起到主导作用，发散自己的学习思维，增强自己的动手操作能力与独立思考能力，逐渐养成自主创新的好习惯。在完成实验报告后，教师还需要运用一些可视的方法，如数据图、表格和回归方程等来引导学生完成数据计算等，引导学生分析、了解实验的内涵与本质，对实验进行归纳整理。
三、结束语
在社会不断进步的今天，教学的方式也要不断更新，与时俱进，教师要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣；学生也要积极主动地去学习，与老师交流互动，从而构造更高效的物理课堂，适应发展性课堂的学习需要。
参考文献：
[1]陈永建.提高高中物理实效性教育策略探究[J].科技咨询，2012（35）.
[2]宁纪生.高中物理有效教学探讨[J].中学教学参考，2013（35）.